Enhancing the Communication Abilities of Preschoolers at Risk for Behavior Problems

Brassart, Elise; Schelstraete, Marie‐Anne

doi:10.1097/iyc.0000000000000049

Cited by 23 publications

(12 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…At first, although not chosen to play, they try to establish contact with peers, but inability to control their behaviour and develop relationships with others eventually makes them experience continuing difficulties in group activities, which leads to disruptive behaviours and negative personality traits such as touchiness, resentment, resistance, vindictiveness, aggression. Impulsive children who score low on empathy are especially likely to exhibit these traits, which concurs with other authors' findings (Brassart & Schelstraete, 2015;Mesman et al, 2001).…”

Section: Resultssupporting

confidence: 92%

Educational Intervention For Treatment Of Self-Esteem In Pre-Schoolers With Operational Communication Disorders

Batenova¹

2018

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Resultssupporting

confidence: 92%

Educational Intervention For Treatment Of Self-Esteem In Pre-Schoolers With Operational Communication Disorders

Batenova¹

2018

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In this framework, it can be said that all these definitions include the processes of understanding and explanation that occur with such experiences as transferring and linking. (Banovcinova and Levicka, 2015;Bernier, Jarry-Boileau and Lacharit´e, 2014;Brassart and Schelstraete, 2015;High and Scharp, 2015;Liermann and Norton, 2016;Temiz, 2014).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Aile İletişim Becerileri Psikoeğitim Programının Eşlerin İletişim Becerilerine ve Çift Uyumuna Etkisi

Atan

Buluş

2020

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada, yapılandırılmış bir "Aile İletişim Becerileri Psikoeğitim Programı"nın eşlerin iletişim becerilerine ve çift uyumuna etkisi incelenmiştir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmaya 24 çift katılmıştır. Deney grubunda 12 çift psikoeğitim programına alınmış ve program haftada bir gün olmak üzere toplam sekiz hafta planlanarak uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak İletişim Becerileri ve Çift Uyum Ölçekleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; deney grubu eşlerinin iletişim becerileri ve çift uyumu test puanlarının uygulanan psikoeğitim programı sonrasında anlamlı düzeyde yükseldiği; kontrol grubu eşlerinin iletişim becerilerinin ve çift uyumunun eşler arası doyum, eşler arası fikir birliği, duygusal ifade alt boyutları ön ve son test puanlarının ölçümünde anlamlı bir fark olmadığı, ancak çift uyumunun eşler arası bağlılık alt boyutu ön ve son test puanlarının ölçümü sonucunda anlamlı düzeyde bir düşüş olduğu; deney ve kontrol grubu eşlerinin iletişim becerilerinden egoyu geliştirici dil, etkin dinleme, empati, ben dili alt boyutları ve çift uyumu son test puanları ölçümünde deney grubunun puan ortalamasının kontrol grubundan anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu, ancak iletişim becerilerinden kendini tanıma/açma alt boyutu son test * Alıntılama: Atan, A ve Buluş, M. (2020). Aile iletişim becerileri psikoeğitim programının eşlerin iletişim becerilerine ve çift uyumuna etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 255-288. ** Açıklama: Bu çalışma bir yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Bu nedenle, çalışmanın psikoeğitim programı ve iletişim becerileri ile ilgili kavramsal çerçevesi tezden üretilen diğer çalışmalar ile aynıdır. Ayrıca çalışmanın kısa bir özeti 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur. Aile İletişim Becerileri Psikoeğitim Programının… 256 puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Araştırmada, elde edilen bulgular eğitsel doğurguları ile birlikte tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

“…Evidence suggests that maternal sensitivity and responsivity are associated with higher infant cognitive ability and fewer behavioral problems in preschool children 41 , 42 . Furthermore, high-quality parenting may help reduce the negative effects on a child’s behavioral development 43 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Features and Associated Factors of the Behavioral Development of 24-month-old Children in Rural China: Follow-up Evaluation of a Randomized Controlled Trial

Yang

Yin

Cheng

et al. 2018

Sci Rep

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study was to assess the risk factors associated with the behavioral development among 24-month-old children in rural northwestern China. A total of 657 children whose mothers had participated in a double-blinded, randomized, controlled trial of antenatal micronutrient supplementation in western China were followed until 24 months of age. Their mental, psychomotor, and behavioral development were assessed by the Bayley Scales of Infant Development. Multivariate logistic regression models were used to examine the factors associated with infant behavioral development. Six behavioral factors of infants were presented: activity, social adaptability, reactivity, endurance, concentration, and motor coordination. Further analysis demonstrated that maternal malnutrition, exposure to risk factors during pregnancy, and adverse birth outcomes negatively affected the behavioral development of children at 24 months, which is a common co-occurrence with cognitive and emotional problems. These results suggest that strategies to improve infant behavioral development should consider the maternal pregnancy status.

show abstract

Enhancing the Communication Abilities of Preschoolers at Risk for Behavior Problems

Cited by 23 publications

References 2 publications

Educational Intervention For Treatment Of Self-Esteem In Pre-Schoolers With Operational Communication Disorders

Educational Intervention For Treatment Of Self-Esteem In Pre-Schoolers With Operational Communication Disorders

Aile İletişim Becerileri Psikoeğitim Programının Eşlerin İletişim Becerilerine ve Çift Uyumuna Etkisi

Features and Associated Factors of the Behavioral Development of 24-month-old Children in Rural China: Follow-up Evaluation of a Randomized Controlled Trial

Contact Info

Product

Resources

About