Enhancing peer conflict resolution skills through drama: an experimental study

Abstract

This article explores the study of learning through drama in light of contemporary theories of knowledge acquisition. The learning explored includes acquiring content knowledge represented in the topics of dramatization, interpersonal and personal understandings gained through enacting situations, and the development of attitudes and motivations regarding self and others. The article then turns to a controlled experiment informed by the theories discussed. This experiment involved young adolescents over a span of 24 weeks in a drama programme aimed at both teaching dramatic arts and also boosting peer-to-peer conflict resolution skills. Children acted out concepts and created scene studies in which students explored the interplay of ideas; participants also tested the dynamics, rationales and consequences of actions by taking on various roles in conflict situations. They created scenarios in which conflict might be defused. Students wrote, produced, directed and acted in culminating plays at each of three programme sites.

Yaratıcı Drama Eğitiminin Ergenlerin Sosyal Becerilerine Etkisi

“…Bu araştırmalarda, farklı yaş gruplarıyla gerçekleştirilen yaratıcı drama uygulamalarının sosyal gelişim ve sosyal becerilerin gelişimine katkı sağladığına ilişkin sonuçlara yer verilmiştir. Bu çalışmalarda yaratıcı dramanın; Güner (2008), beş-altı yaş çocuklarının sosyal duygusal uyum düzeylerini; Bayrakçı (2007), okul öncesi dönemdeki çocukların iletişim becerilerini; Catterall (2007), çocukların grupla çalışma, problem çözme becerisini; Uşaklı (2006), ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin arkadaşlık ilişkilerini ve benlik saygılarını; Bayer (2006), 7-16 yaş arasında olan 22 sokak çocuğunun iletişim becerilerini; Kamaraj (2004), beş yaşındaki çocukların atılganlık sosyal becerisini; AnnGuli (2004), 8-14 yaş çocuklarının sosyal becerilerini; Akfırat (2004), işitme engellilerin sosyal becerilerini desteklediğini belirtmişlerdir.…”

Etkili vatandaşlık ve çatışma çözme becerisi

“…Çatışma çözme sürecini ise genellikle alanyazında deneysel yöntemlerle ele alan çalışmalar (Mutlu ve Serin, 2012;Gündoğdu, 2009;Gürdoğan Bayır, 2015;Türnük vd., 2009, Erem, 2008Sünbül, 2008;Zengin, 2008, Sarı, 2005Burnes, 2007;Catterall, 2007;Mayorga, 2005;Warner, 2005) bulunmaktadır. Dolayısıyla alanyazında etkin vatandaşlık ve çatışma çözmeyi bir arada öğretmen adalarının görüşlerine göre ele alan çalışmaya rastlanamamıştır.…”

An Example of Large‐group Drama and Cross‐year Peer Assessment for Teaching Science in Higher Education

“…We hoped that by utilising such dramatisation of the concepts involved in funding biological research within the UK, we would allow collaborative pursuit of goals (Catterall, 2007).…”