"Engagement" y bienestar en el profesorado universitario. Hacia la delimitación de indicadores evaluativos

Abstract

RESUMEN: La construcción de la identidad profesional docente se encuentra afectada por el marco de cambios sociales experimentados en nuestro tiempo, asociados a complejos mecanismos de des-institucionalización y de reorganización, produciéndose un considerable desgaste emocional. Hemos realizado una investigación sobre el bienestar docente vinculado al fenómeno denominado engagement, que se presenta como una vía de solución para combatir el malestar docente y promover el bienestar. Dada la escasez de estudios existentes sobre la delimitación de descriptores sustantivos para la evaluación del engagement en el docente universitario, hemos llevado a cabo un estudio exploratorio en la Universidad de Sevilla de carácter cualitativo, utilizando el método biográfico-narrativo y la técnica de la entrevista, con la finalidad de avanzar en esta línea formativa. Los resultados del estudio parecen reflejar que hay ciertos factores que inciden en el bienestar: la estabilidad institucional, las condiciones laborales, el reconocimiento social y la mejora de la formación del profesorado. Asimismo, se esboza una serie de indicadores evaluativos relacionada con el ámbito personal: disposición activa hacia el perfeccionamiento, capacidad de establecer relaciones óptimas, perseverancia, vinculación entusiasta con la profesión, y equilibrio emocional reflejado en la conciliación entre los distintos ámbitos de la vida.PALABRAS CLAVE: Profesión docente, universidad, bienestar, engagement, evaluación del profesor. ENGAGEMENT AND WELL-BEING UNIVERSITY TEACHER. TOWARDS THE DELIMITATION OF EVALUATIVE INDICATORSABSTRACT: Building a professional teacher identity is affected by the framework of the social changes of our time. These are associated with complex mechanisms of deinstitutionalization and reorganization which

Social Networks’ Engagement During the COVID-19 Pandemic in Spain: Health Media vs. Healthcare Professionals

“…The measurement of the phenomenon that took place, in a communications sense, required multiple and very numerous efforts that provided us with different evidence of an unparalleled and unprecedented event. Without a doubt, one of the limitations of the study was the size of the sample, a recurring feature of research studies conducted with virtual ethnography for measuring a scientifically-slippery term such as engagement [12,16]. Nevertheless, the study presented here is a significant contribution to the area of communication, due to its specific empirical evidence, a snapshot of how the hegemony of the traditional media in the crisis information discourse was profoundly transformed by the phenomenon of social networks, and how this transformation was accelerated due to a health crisis [9][10][11].…”

“…The participation of citizens in digital media as equals, and the creation of an interconnected global dialogue, have provided a growing importance to these digital Agoras. It has shifted the formal communicative discourse, as shown in recent studies conducted in different spheres such as politics, where the participation of the young is strengthened thanks to their participation in social networks [11], as well as the areas of education [12], social life, and leisure [13,14], but also in the area of health [15].…”

Profesup: calidad de la docencia en universidades iberoamericanas

“…Todo ello ocurre de manera no uniforme en cada institución concernida, sino en función de la fase de desarrollo profesional del docente, de sus expectativas, de su formación, de su ciclo de vida (UNESCO, 2015;Fernández Cruz, 2015). En España, los programas Acredita, Academia y Docentia que realizan tanto ANECA como el resto de Agencias de Evaluación reconocidas por ENQUA, están modelando la profesionalización docente (ENQUA, 2015;Bengoetxea, 2016;Bernal & Donoso, 2017;Dicker et al, 2019).…”

Engagement y Burnout en Docentes de la Universidad de Guayaquil

“…Por otra parte, un estudio realizado a docentes universitarios, con una muestra de 156 maestros, incluyendo hombres y mujeres, concluyó que a pesar del desgaste físico y psicológico en el que se encuentra el docente ante los constantes cambios, cuenta con altos niveles de compromiso laboral (Chávez et al, 2014). En ese sentido, una investigación que se realizó en la universidad de Sevilla, con una muestra de 10 docentes, reveló que el engagement es una vía de solución para combatir el malestar docente y promover el bienestar (Bernal & Donoso, 2017).…”

“…Asi, el compromiso laboral aparece, cuando se percibe un gran número de facilitadores, y hace que el trabajador sea capaz de desempeñar eficientemente cualquier cambio o innovación organizacional. El estar inmersos psicológicamente con el trabajo es demostrar conductas, tales como: altruismo organizacional y trabajo en equipo (Chavez, et al, 2014); es decir, que el fenómeno denominado engagement, se presenta como una vía de escape para combatir el malestar docente y promover el bienestar laboral (Bernal & Donoso, 2017).…”