Engagement y Burnout en Docentes de la Universidad de Guayaquil

Ordoñez-Balladares, Andrea; Chavarría, Alexandra; Orejuela-Soto, María Fernanda

doi:10.52080/rvgluz.26.e5.4

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“…Otro estudio realizado por Ordoñez et al 39 pone en evidencia que las condiciones de trabajo se asocian directamente con el AE, por ejemplo, hay diferencias entre los docentes nombrados o contratados ya que dicha situación repercute en la sensación de estabilidad laboral que tiene el sujeto y genera estrés. Asimismo, el número de años de labor docente también es un factor relevante, puesto que se evidenció que a mayor número de años ejerciendo la docencia odontológica, menor es el nivel de RP que presentan.…”

Section: Discussionunclassified

Síndrome de burnout y desempeño laboral de docentes de ciencias de la salud

Parra-Gálvez

2023

Odontol Sanmarquina

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Objetivo: El presente artículo tiene como objetivo mostrar el impacto que tiene el Síndrome de Burnout en el desempeño laboral de los maestros de ciencias de la salud. Materiales y métodos: Para ello se realizó una búsqueda de artículos originales, artículos de revisión, tesis y revisiones sistemáticas publicadas desde el 2017 hasta el 2022, en las bases de datos: Pubmed/MEDLINE, Scopus, SciELO, y Google Scholar. Resultados: De acuerdo con los resultados obtenidos, se concluye que los médicos y odontólogos docentes sí tienen una alta tendencia a padecer burnout, lo cual afecta a su desempeño final con el educando, teniendo consecuencias negativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusión: El Síndrome de Burnout está asociado a profesionales que realizan un servicio directo a otras personas, siendo este el caso de los docentes. Los catedráticos de las facultades de ciencias de la salud representan una población con alto riesgo para el desarrollo de estrés crónico ocupacional, debido a que, además de la interacción constante con los alumnos, la carga laboral dentro y fuera de la institución, la responsabilidad social que implica formar a profesionales que desarrollen las competencias necesarias para cuidar la salud de los demás; estos, también cumplen con labores asistenciales que pueden acrecentar los niveles de burnout en ellos, repercutiendo directamente en el desempeño laboral de los mismos.

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Section: Discussionunclassified

Síndrome de burnout y desempeño laboral de docentes de ciencias de la salud

Parra-Gálvez

2023

Odontol Sanmarquina

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Socio-Economic Factors and Engagement Work in Teachers of Educational Institutions, State and Private

Ancco,

Calderon-Quino,

Pari-Orihuela

et al. 2023

RGSA

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Objective: The objective of this research was to determine the relationship between sociodemographic factors and engagement in teachers of public and private institutions in the city of Juliaca, 2021. Methodology: The approach was quantitative with a cross-sectional correlational design, the sample consisted of 104 teachers from public and private educational institutions. A sociodemographic form was used for data collection, as well as the UWES-17. Results and conclusions: Descriptive and inferential statistics were used for data processing through the SPSS statistical package. It is concluded that the sociodemographic factors are not related to engagement, except for the age factor, in which a chi-square value of 15.966 was obtained with a p-value of 0.043 which is less than the proposed significance (p<0.05), therefore, it is affirmed that there is a relationship between the factor and engagement in teachers of public and private institutions in the city of Juliaca, 2021. Implications of the research: In the other factors such as gender, marital status, labor condition, labor regime, length of service, academic training, average remuneration the p value obtained was greater than 0.05 so it is affirmed that there is no relationship between these and engagement in teachers. Originality/value: This article contributes to analyze the socioeconomic factors and work engagement in teachers from different schools in Puno, and it also shows the different relationships with the dimensions of the study.

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Burnout en docentes de instituciones educativas del régimen Costa del Ecuador

Gómez-Magallanes¹,

Escudero-Doltz²,

Gómez-Rodríguez³

et al. 2023

RVG

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El objetivo de este estudio es determinar los niveles de burnout existente en los docentes de las Unidades Educativas del Ecuador, régimen costa. Esta investigación es de tipo cuantitativa, con un alcance exploratorio y descriptivo desarrollando una revisión del origen, conceptos y dimensiones del burnout, a través de un estudio de campo aplicado a 701 docentes que cursaban su maestría en Gestión Educativa de una Institución de Educación Superior. Los resultados obtenidos muestran que el 5% de los docentes se encuentran en Burnout, sin embargo, existe un 9% de los docentes que tiene un nivel alto de cansancio emocional y un 11% podrían ir camino al Burnout, lo que traería repercusiones negativas para el docente y la institución. Además, es importante observar los niveles medios de cada una de las dimensiones de Cansancio Emocional y Despersonalización, estas podrían llegar a niveles altos y desencadenar el síndrome. Se concluye en que deben existir políticas públicas que garanticen la salud y cuidado de los profesionales de la educación, lo que permite que estos ejecuten sus funciones de forma óptima, lo que genera beneficios en su rendimiento.

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Engagement y Burnout en Docentes de la Universidad de Guayaquil

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