El Uso Del Juego Y La Metodología Cooperativa en La Educación Superior: Una Alternativa Para La Enseñanza Creativa

Abstract

The rise of ICT and new teaching strategies in the European Higher Education Area (EHEA) demand a structural change in the way of conceiving the teaching-learning process in higher education. For this reason, it is necessary to encourage the formation of the university students-future teachers of primary education-as experts in the use of technological tools. In this context, we propose a proposal for educational innovation, which unites the learning based on the Games (AbJ) and the cooperative and communicative methodology, with the purpose of educating in the knowledge, competencies and skills marked in the curriculum of musical education.. It aims to improve the teaching praxis allowing a more motivating and meaningful learning to the students to improve their didactic process through the development of the digital competition and the gamification. The results of our research show the effectiveness of the cooperative and recreational methodology, which is presented as an alternative.

Innovative and disruptive pedagogies in music education: A systematic review of the literature

“…In Carrión-Candel (2019), a Higher Education experience, the learning objectives were achieved by transferring the more theoretical aspects of musical language to a gamified environment and a digitally extended context. The teacher proposes tools, and the students choose which ones to use to work autonomously.…”

Miradas divergentes sobre la metodología virtual universitaria

“…En España, Carrión (2019) desarrolló una investigación para el aprendizaje de la música a través de aplicativos como Cerebriti.edu y Kahoot!, herramientas que fueron utilizadas para estudiantes de la asignatura de Lenguaje musical. Concluyendo que la metodología cooperativa conlleva a la mejora de la comunicación, calificándola como aprendizaje de calidad.…”

“…Para los trabajos cuasiexperimentales recomiendan la réplica en otros contextos y que el estudiantado tome conciencia de la utilidad de buscar información lingüística en otras fuentes. Además de aplicar metodologías cooperativas comunicativas en otras materias (Carrión, 2019). Romero, Fernández y Ponce (2019), Carrión (2019), De-La-Hoz et al (2019, recomiendan replantear y rediseñar las funciones de enseñanza y aprendizaje, siendo necesario el apoyo institucional para capacitar al profesorado en nuevas metodologías.…”

“…Además de aplicar metodologías cooperativas comunicativas en otras materias (Carrión, 2019). Romero, Fernández y Ponce (2019), Carrión (2019), De-La-Hoz et al (2019, recomiendan replantear y rediseñar las funciones de enseñanza y aprendizaje, siendo necesario el apoyo institucional para capacitar al profesorado en nuevas metodologías. Se debe proporcionar al estudiantado, entre otras herramientas, un valioso y amplio conjunto de recursos para que interactúen y construyan su conocimiento.…”

¿Jugar o aprender? El aprendizaje lúdico en la formación musical del maestro

“…Entre otros muchos campos de indagación, interesa a la didáctica de la música analizar datos y resultados sobre los beneficios de incorporar dinámicas colaborativas como, por ejemplo, las afines al juego grupal. Elementos, colaboración y juego, vinculados frecuentemente al despliegue de la creatividad, y a prácticas de co-creación que han probado su incidencia en el desarrollo de competencias para el trabajo en equipo, tales como la identificación de objetivos comunes, el compromiso, la comunicación, el liderazgo, la socialización, y la identidad colectiva (Carrión, 2019;Criss, 2010).…”