El profesor de Educación Física desde la perspectiva de los escolares

Abstract

RESUMENConsiderando el rol que el profesor de educación física juega para generar hábitos de práctica de actividad física en los escolares, la presente investigación describe cómo los escolares perciben a sus profesores de educación física. Fueron encuestados 1.311 escolares de 5º y 7º año Básico y de 1º y 3º año Medio de establecimientos Municipales y Particulares Subvencionados pertenecientes a la Región de Araucanía. Los resultados indican que en general los escolares tienen una imagen positiva de sus profesores de educación física, consideran que éstos saben mucho y que transmiten alegría; sin embargo, también los consideran estrictos y que levantan la voz frecuentemente. Se encontraron diferencias significativas al analizar los datos según el género, el tipo de establecimiento educacional y el curso de los escolares.Palabras clave: actitudes, educación física, profesores de educación física, educación municipal, educación particular subvencionada. ABSTRACTConsidering the role which the teacher of physical education plays in order to generate patterns of physical activity in school students, this study describes how the students perceive their physical education teacher. A total of 1.311 students from the 5th and 7th grade of elementary school and the 1st and 3rd grade of secondary school, in public schools and subsidized private schools from to the Araucanía Region, Chile, have been surveyed. The results indicate that the students have a positive image of their physical education teachers. They believe that the teachers have a lot of knowledge and pass on happiness. The students also consider the teachers to be strict and say that they often raise their voice. Significant differences were found when analysing the data according to gender, type of school and grade of the students.Key words: attitude, physical education, physical education teachers, public education, subsidized private education. RESUMO Considerando a função que o professor de Educação Física desempenha para gerar hábitos de prática de atividade fí-sica nos estudantes, descreve-se como os estudantes percebem os professores de esse conteúdo. Foram entrevistados 1.311 estudantes da Educação Básica (5º e 7º anos) e Média (1° e 3° anos) de instituições municipais e particulares subvencionadas da Região de Araucanía. Resultados indicam que, em geral, os estudantes têm imagem positiva de seus respectivos professores de Educação Física; acredita-se que os docentes conhecem bem o conteúdo e o transmitem com alegria. No entanto, também os consideram rigorosos e, por isso, gritam frequentemente. Encontraram-se diferenças significativas nos dados da pesquisa, se considerado o gênero, o tipo de escola e os anos escolares frequentados pelos estudantes.Palavras chave: atitude, educação física, professores de educação física, educação municipal, educação privada subvencionada.

Aceptación de la clase de educación física en escuelas privadas y públicas del Colima

“…La técnica que se utilizó para el levantamiento de la información fue el cuestionario, aplicando el CAEF (Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Física) el cual está estructurado en cuatro bloques: datos sociodemográficos, opinión sobre las clases de educación física, opinión sobre el profesorado de educación física, y hábitos de actividad física. Consta de 56 ítems donde se pregunta a los estudiantes el grado de conformidad de la Clase de Educación Física, las respuestas van en una escala de tipo Likert donde parten desde el número 1 (Desacuerdo) hasta el 4 (Totalmente de Acuerdo), dicho instrumento esta validado y reforzado por el Instituto de Ciencias del Deporte de la Universidad del Sarre de Alemania (Cárcamo, 2012, Wydra, 2001, utilizando el método de back-traslation o método de traducción inversa, (Brislin, 1980)…”

El Interés en la Química General para Ingenierías y el Bajo Rendimiento Escolar

“…Con el fin de evaluar su efecto cualitativo, cada pregunta fue tratada como una variable independiente, mientras que la calificación fue tratada como la variable dependiente. Cada variable independiente fue comparada con las calificaciones de forma separada con una prueba ANOVA unidireccional (Cárcamo Oyarzún, 2012). Adicionalmente fueron obtenidos los valores promedio de las calificaciones para los dos niveles de la variable '¿cree que la materia de química le servirá en su futura carrera?'…”

Motives of Students for or against the Practice of Physical Exercise and How They Are Related with the Climate in Physical Education Classes

“…From this perspective physical education (PE) class plays a fundamental role in schools [3], increasing pupils effort to learn and achieve success in school [4], and strengthening their motivation [5], which in turn is linked to preventing them from dropping out of sports activities [6,7]. The work of the PE teacher is of fundamental importance in schools [8], since it promotes autonomy and the motivation to practise physical exercise among pupils, especially at an age where social influences and socio-demographic aspects affect motivation [9][10][11], the more so as parents attach less importance to PE classes than to other subjects like mathematics, language and English [12]. It is therefore fundamental to generate motivations in pupils which recognise the importance of physical exercise as an element of living well [5,13], thus reducing the probability that they will abandon the practice of exercise and an active life when they leave school [14].…”