El Interés en la Química General para Ingenierías y el Bajo Rendimiento Escolar

Abstract

ResumenPara explorar las causas del aumento en el índice de reprobación de la materia de química general que se imparte en la Facultad de Ingeniería Mexicali, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), se analizaron las actas de calificaciones del periodo 2011-2015 con modelos de tendencia lineal. Este índice ha incrementado 10% en los últimos años. Durante el periodo 2014-2 al 2015-2 se aplicaron encuestas a estudiantes y sus respuestas se compararon con sus calificaciones mediante pruebas ANOVA unidireccionales. Los resultados mostraron un incremento en el porcentaje de estudiantes que perdieron derecho a examen ordinario o no lo presentaron. Las respuestas a preguntas relacionadas con la utilidad de la química mostraron una relación importante con sus calificaciones, las cuales fueron mayores para quienes si la consideran una ciencia útil. Por otro lado, la realización de prácticas de laboratorio durante el bachillerato también mostró un efecto positivo en dichas notas. Palabras clave: química general; motivación escolar, índice de reprobación; rendimiento escolar AbstractTo explore the causes of the increasing of the failure rates in a general chemistry course delivered to students of the Engineering Faculty of Autonomous University of Baja California (UABC), in Mexicali, data gathered from teachers' final grade reports from 2011 to 2015 were analyzed with linear tendency models. This index has shown an increase of around 10% over the last years. A survey was applied to students during the 2014-2 to 2015-2 semesters, and the answers were compared to their grades by means of oneway ANOVA tests. The results showed that the percentage of students that missed the final exam, or had more than 20% absences during the course, increased on this period following a linear model. Students' answers to questions related to their interest for chemistry showed that the perception of usefulness of chemistry in their careers is strongly related with their final grades. On the other hand the fulfillment of laboratory practices during high school showed a positive effect on general chemistry grades.

Relación entre el perfil de la población estudiantil y su rendimiento académico en un curso de Química General

“…Es común que el rendimiento en el curso de Química General sea bajo y que se requiera repetir una, dos o hasta tres veces (Reyes et al, 2014;. Asimismo, en muchos casos, la falta de interés de algunos estudiantes en los cursos de química, generalmente, se relaciona estrechamente con sus experiencias previas en la educación secundaria (Iñiguez et al, 2017;De la Cruz et al, 2020). Por otra parte, el rendimiento en un curso de Química General puede desempeñar un papel crítico en la trayectoria educativa del alumnado y puede estar intrínsecamente ligado a la deserción.…”

Retos de la enseñanza remota de las ciencias básicas de la ingeniería en situación de contingencia

“…Por otro lado es necesario considerar que ya han sido reportadas diferencias en el desempeño en las ciencias del estudiantado entre ciclos semestrales, donde el alumnado que ingresa a la universidad en agosto obtienen mejores notas que aquellos que ingresan en febrero (Iñiguez-Monroy et al, 2017). Más aún, la presencia de factores no evaluados en este estudio, tales como la ansiedad derivada de situaciones como el miedo al contagio, la pérdida de ingreso familiar o la enfermedad propia o de personas cercanas (Bavel et al, 2020;ONU, 2021), dificultan la transición del estudiante a un estado de integración con éste sistema de enseñanza en tiempos de crisis.…”