El Involucramiento De Las Familias en La Educación De Los Niños. Cuatro Reflexiones Para Fortalecer La Relación Entre Familias Y Escuelas

Abstract

EL INVOLUCRAMIENTO DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS. CUATRO REFLEXIONES PARA FORTALECER LA RELACIÓN ENTRE FAMILIAS Y ESCUELASResumen: Este ensayo aporta cuatro reflexiones para visibilizar la relevancia que tiene el involucramiento de las familias en el sistema educativo, como una variable de la calidad de la educación, y emprender políticas y programas que fortalezcan la relación entre las familias y las escuelas. Las reflexiones son: i) el actuar de las familias influye en el desempeño educativo de los niños; ii) las familias vulnerables están en desventaja desde el punto de vista de su capacidad para apoyar la educación de sus hijos y de relacionarse con la escuela; iii) el Estado valora la participación de las familias en la educación, aunque las iniciativas desplegadas 1 Este artículo es un producto académico del Fondecyt de Iniciación Nº 11140679, 2014-2017, denominado "La visita domiciliaria como estrategia de intervención social para aumentar la participación de los padres en la educación de sus hijos en escuelas básicas municipales". * Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magister en Gestión y Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Desde hace más de 12 años se desempeña como académica de la Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile. El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas.Revista Páginas de Educación. Vol. 9, Núm. 2 (2016) ISSN: 1688-5287; e-ISSN: 1688-7468 son insuficientes y están desactualizadas; iv) no hay que partir de cero: estudios internacionales entregan recomendaciones para fortalecer la relación entre familias y escuelas.

Etnia mapuche y vulnerabilidad: una mirada desde los indicadores de carencialidad socioeducativa

“…Padres con mayor nivel de escolaridad tienden a otorgar mayor valor a la educación, invierten más en ella y presentan mejor predisposición al acompañamiento educativo (Rich y Jennings, 2015;Razeto, 2016;Sánchez, Reyes y Villarroel, 2016). Esta calidad educativa del hogar se precariza en contextos de pobreza, particularmente en familias mapuches que muestran un eventual desinterés cuando no resistencia al modelo educativo formal (Altschul, 2012;Valdés, Carlos y Arreola, 2013), agravado por políticas educativas que no toman en consideración la especificidad de la identidad étnica (Fernández y Fuentes, 2018).…”

El duelo familiar y el desarrollo emocional en los estudiantes

“…En cuanto a la dimensión afecta la falta de comprensión de los padres y docentes, el 94% de la población manifiesta que se ve afectada, lo cual produce un quiebre en la relación con los padres y docentes, (Razeto, 2016) considera la necesidad de que la familia se involucre en las actividades propias de los estudiantes, esto le permitirá mejorar su socialización y rendimiento académico, especialmente la comprensión lectora, lo cual indica que un estudiante que se perciba como no comprendido por sus padres y docentes, podría verse retraído o rebelde para el cumplimiento de sus deberes escolares, aunado a la posibilidad de condicionar esta conducta negativa a otras áreas de sus vidas.…”

A Mathematics Education Research Agenda in Latin America Motivated by Coronavirus Pandemic

“…It seems that this is the chance for families to take a leading role in the education of their children. Razeto (2016), and Sánchez, Reyes, and Villarroel (2016) report that parent involvement in child school education directly impacts child school performance. However, the situation caused by the pandemic in the families where everyone works makes it more challenging to manage a home education considering it has to be combined either with online or with face-to-face teaching and the difficulty of having to find someone to take care of the children.…”