El diario de campo como herramienta formativa durante el proceso de aprendizaje en el diseño de información

Abstract

Este artículo reporta los hallazgos de insertar el diario de campo como apoyo al proceso formativo en diseño de información (DI) en estudiantes de diseño gráfico (DG). En ese sentido, por medio de un estudio cualitativo de investigación acción (IA) participativa, y definiendo categorías para analizar, se ha evaluado el impacto formativo de un recopilado de diarios de campo realizados por estudiantes de diseño gráfico cuando abordan la resolución de proyectos de diseño de información. El diario de campo es una herramienta formativa que permite al estudiante aprender significativamente sobre el diseño de información, además de que promueve la reflexión, hace visible el proceso de trabajo y de pensamiento de los procesos de diseño que siguen los estudiantes, registra las emociones que intervienen al hacer los proyectos y ayuda a formar el pensamiento de diseño de información. Son muy pocos los reportes que hablan sobre la inserción del diario de campo en la enseñanza y práctica del diseño de información, por lo que este estudio espera ampliar la discusión del tema y contribuir a revalorizar esta herramienta. Dado que éste se trata un estudio interpretativo, es necesario extenderlo para incluir mayor población y poder hacer comparativas para ampliar sus alcances.

University Social Responsibility From an Environmental Perspective

“…The study was characterized by being of a mixed approach, where the qualitative part preceded the quantitative one, allowing the obtaining of information, product of the execution of techniques and application of instruments with the purpose of carrying out a deeper analysis of the phenomenon studied (Creswell, 2010 cited in Arispe et al, 2020) [20]. The investigation began with the documentary analysis of the social responsibility policies of ten universities in Lima (Pacific University, San Ignacio de Loyola, Pontifical Catholic University of Peru, Norbert Wiener University, Major University of San Marcos, University of Applied Sciences, Southern Scientific University, National University of Engineering, Cayetano Heredia University and Federico Villarreal National University), which were selected taking into account the availability of information on the web page of these universities Secondly, through visits to these university campuses and the use of the field diary as an instrument that favors the systematization of information, reflection and criticism of reality (Luna, et al, 2022) [21], it was possible to record and describe the USR experiences implemented in the university campuses. For the descriptive part of the research, through the survey and the application of a questionnaire to 250 students of these universities, it was possible to know the level of approval and participation in the activities planned in each axis of the USR such as sustainable campus, social and citizen training, social management of knowledge and social participation (Vallaeys, 2014) [2].…”

Dual Education: A methodology Used in the Professional Secretariat School for developing workplace competencies during 2023

“…Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron las entrevistas y los cuestionarios, en conjunto con las notas de campo o diarios, (Luna et al, 2022) estos se llevaron a cabo bajo la supervisión y seguimiento al estudiantado practicante en cada una de las organizaciones. En estas notas, se les consultó sobre el desempeño laboral y personal del estudiantado, el desarrollo de habilidades blandas y duras, valores puestos en práctica, del cumplimiento en el nivel de ejecución de las tareas encomendadas y, por último, acerca de las oportunidades de mejora para el estudiantado y el proyecto.…”

Tradiciones orales y transmisión de saberes productivos desde las edades tempranas

“…INSTRUMENTOS Durante el proceso de observación e identificación de las tradiciones orales se establecieron y realizaron mediante diarios de campo, que se definen como técnicas que apoyan la memoria mediante la creación de anotaciones que estimulan la recreación de experiencias vividas, guía al escritor a través de un proceso catártico de reflexión y autocrítica, y es importante en el proceso de capacitación, pues proporciona información sobre las perspectivas, frustraciones y experiencias personales del escritor (Luna-Gijón et al, 2022), y entrevistas no estructuradas definidas como las que nos permiten construir relaciones que nos hacen comprender los aspectos que configuran sus sentimientos, significados, directamente relacionados con las ideas discutidas en el estudio y, en la mayoría de los casos, con los matices de su propia vida cotidiana, sus relaciones familiares, por lo que el entrevistado debe estar en el centro de su discurso (Trindade y Torillo, 2018); estas estuvieron dirigidas a la población en estudio, la cual estuvo conformada por 50 niños y niñas de diferentes edades que viven en distintas comunidades, es así que en la presente investigación no ha dado lugar a la aplicación de una fórmula estadística, por lo tanto, es considerada como una muestra censal.…”