Effects of a Special Olympics Unified Sports soccer program on psycho-social attributes of youth with and without intellectual disability

Özer, Dilara; Baran, Funda; Aktop, Abdurrahman; Nalbant, Sibel; Ağlamış, Ece; Hutzler, Yeshayahu

doi:10.1016/j.ridd.2011.09.011

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“…La actitud, identificada como uno de los principales problemas de la educación inclusiva (Nowicki y Sandieson, 2002), es un factor determinante para la consecución del éxito (Conaster, Block, y Gansneder, 2002;Folsom-Meek y Rizzo, 2002), por este motivo, muchos autores se han focalizado en medir la actitud de alumnos sin discapacidad hacia la inclusión de sus compañeros que sí la tienen (Block, 1995;Cordente-Mesas, González-Víllora, Block, y Contreras-Jordán, 2016;Duchane y French, 1998;Kalyva y Agaliotis, 2013;Özer et al, 2012;Reina, López, Jiménez, García-Calvo, y Hutzler, 2011;Slininger, Sherrill, y Jankowski, 2000;Van Biesen, Busciglio, y Vanlandewijck, 2006;Verderber, Rizzo, y Sherrill, 2003).…”

Section: La Inclusión De Alumnos Con Discapacidad En Educación Físicaunclassified

La percepción de los alumnos de Secundaria y Bachillerato hacia la inclusión de compañeros con discapacidad en Educación Física

Ocete

Lamata

Coterón

et al. 2017

PSYE

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RESUMEN:El objetivo de este estudio fue conocer la percepción de los alumnos sin discapacidad sobre la inclusión de compañeros que sí la tienen en las clases de Educación Física (EF) a través del análisis de dibujos y frases expresadas durante la actividad de reflexión en el evento deportivo inclusivo "Deporte Inclusivo en la Escuela". En esta actividad los alumnos reflejaron sus opiniones, sensaciones y vivencias sobre la inclusión de compañeros con discapacidad en las sesiones de EF. El análisis de las frases y las palabras (n= 296) se basó en la "Teoría de la estructura y el contenido universal de los valores humanos" (Schwartz, 1992), mientras que los dibujos (n=50) fueron analizados desde la "Teoría de la Retórica visual" (Barthes, 1964), ya que el dibujo se convierte en una herramienta para conocer cómo perciben los alumnos la inclusión en EF. Los resultados de las frases muestran que las percepciones de los alumnos tienden hacía dominios motivacionales colectivistas y mixtos, como universalismo y logro, coincidiendo con los mostrados por los resultados de los dibujos. Otros valores relacionados con la inclusión emergen a su vez, como autodirección y benevolencia. Palabras clave: inclusión, percepción, discapacidad, Educación Física, deporte inclusivo. High school students´s perception towards inclusion of peers with disability in Physical EducationABSTRACT: The aim of this study was to know the perception of students without disabilities toward the inclusion of peers with disability Physical Education (PE) class, through the analysis of the images and phrases expressed during the reflection activity in the inclusive sport event "Inclusive Sport in School". In this activity, students reflect their opinions, feelings and experiences through phrases, words and drawings. The analysis of the sentences, words (n=296) was carried out using a system of categories based on Schwartz's "Theory of the structure and universal content of human values" (Schwartz, 1992), while the images (n=50) were analyzed from the "Rhetoric Theory" (Barthes, 1964).The results of the sentences show that students' perceptions tend towards collectivist and mixed motivational domains, such as universalism and achievement, coinciding with those shown by the results of the drawings. Other values related to inclusion emerge in turn, as self-direction and benevolence.

show abstract

Section: La Inclusión De Alumnos Con Discapacidad En Educación Físicaunclassified

La percepción de los alumnos de Secundaria y Bachillerato hacia la inclusión de compañeros con discapacidad en Educación Física

Ocete

Lamata

Coterón

et al. 2017

PSYE

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“…Prueba de ello, son los programas de Special Olympics (Castagno, 2001;Özer et al, 2012), bajo el nombre de "Unified Sports", o el Campus Inclusivo de Baloncesto, organizado por la Fundación Real Madrid (Pérez-Tejero et al, 2012). En este sentido, Reina (2003) estable tres contextos diferentes en el ámbito de la actividad físico deportiva en donde se puede llevar a cabo una actividad entre personas con y sin discapacidad que tenga incidencia sobre el proceso de integración: el educativo, el deportivo y el recreativo/social.…”

Section: Antecedentesunclassified

Review of programs aimed at awareness of disability through physical activity and sport in school-aged children

Rello¹,

Puerta²

2014

CCD

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ResumenEl presente artículo describe y analiza los programas educativos de sensibilización hacia las personas con discapacidad en el ámbito de la actividad físico deportiva, y en edad escolar, que han sido publicados entre los años 1980 y 2012, diferenciando entre contextos educativos, contextos recreativo/sociales y contextos deportivos. Las bases de datos electrónicas SportDiscus, PubMed, PsycINFO y ERIC fueron consultadas. Se identificaron 19 estudios, de ellos el 84,2% utilizó el contacto directo como técnica de intervención, 42,1% la información, 42,1% el contacto indirecto, 31,6% la simulación y 26,3% los grupos de discusión. En total, 17 estudios obtuvieron resultados positivos, 2 no produjeron modificación alguna y ninguno fomentó actitudes negativas. Los efectos positivos de la intervención y la perdurabilidad de sus modificaciones parecen relacionados con el tiempo de intervención. Se observan ciertas limitaciones en los estudios analizados que generan la necesidad de futuras investigaciones y programas de intervención desde la actividad físico deportiva.Palabras clave: Actitudes, personas con discapacidad, educación física, deporte, intervención, niños. AbstractThis article describes and analyses the educational awareness programs regarding people with disabilities in the area of physical activity and sports, which were carried out in schoolchildren and were published between 1980 and 2012, differentiating between educational contexts, recreational/social contexts, and sporting contexts. The following electronic databases were consulted: SportDiscus, PubMed, PsycINFO and ERIC. Of the 19 studies found, 84.2% utilised direct contact as an intervention technique, 42.1% used information, 42.1% used indirect contact, 31.6% used simulation, and 26.3% used discussion groups. In total, 17 studies had positive results, 2 did not produce any modification, and none fostered negative attitudes. The positive effects of the intervention and the perpetuation of its changes seem related to duration of the intervention. Certain limitations are observed in the analysed studies which result in the need for further research and intervention programs through physical activity and sports.

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“…A growing body of evidence revealed that the attitudes of others has been a major barrier to access public services, education, transportations, leisure activities, accessibility outside the home and social contact for PWD (Lijuan & Lin, 2015). Many of the obstacles encountered by PWD involvement in physical activity are caused by societal attitudes (Ozer et al, 2012). Specifically, Malik and Abdul Manaf (2015) also highlighted that there is lack in the awareness about the importance of social adjustment towards physically handicapped children in the society.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influence of Exposure on Public Acceptance Towards Physical Activity Involvement of People With Disabilities (Pwd): Exploring the Mediating Role of Attitude Using Sem Approach

Fatt

Rasid

2017

pijss

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Effects of a Special Olympics Unified Sports soccer program on psycho-social attributes of youth with and without intellectual disability

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La percepción de los alumnos de Secundaria y Bachillerato hacia la inclusión de compañeros con discapacidad en Educación Física

La percepción de los alumnos de Secundaria y Bachillerato hacia la inclusión de compañeros con discapacidad en Educación Física

Review of programs aimed at awareness of disability through physical activity and sport in school-aged children

Influence of Exposure on Public Acceptance Towards Physical Activity Involvement of People With Disabilities (Pwd): Exploring the Mediating Role of Attitude Using Sem Approach

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