Review of programs aimed at awareness of disability through physical activity and sport in school-aged children

Abstract

ResumenEl presente artículo describe y analiza los programas educativos de sensibilización hacia las personas con discapacidad en el ámbito de la actividad físico deportiva, y en edad escolar, que han sido publicados entre los años 1980 y 2012, diferenciando entre contextos educativos, contextos recreativo/sociales y contextos deportivos. Las bases de datos electrónicas SportDiscus, PubMed, PsycINFO y ERIC fueron consultadas. Se identificaron 19 estudios, de ellos el 84,2% utilizó el contacto directo como técnica de intervención, 42,1% la información, 42,1% el contacto indirecto, 31,6% la simulación y 26,3% los grupos de discusión. En total, 17 estudios obtuvieron resultados positivos, 2 no produjeron modificación alguna y ninguno fomentó actitudes negativas. Los efectos positivos de la intervención y la perdurabilidad de sus modificaciones parecen relacionados con el tiempo de intervención. Se observan ciertas limitaciones en los estudios analizados que generan la necesidad de futuras investigaciones y programas de intervención desde la actividad físico deportiva.Palabras clave: Actitudes, personas con discapacidad, educación física, deporte, intervención, niños. AbstractThis article describes and analyses the educational awareness programs regarding people with disabilities in the area of physical activity and sports, which were carried out in schoolchildren and were published between 1980 and 2012, differentiating between educational contexts, recreational/social contexts, and sporting contexts. The following electronic databases were consulted: SportDiscus, PubMed, PsycINFO and ERIC. Of the 19 studies found, 84.2% utilised direct contact as an intervention technique, 42.1% used information, 42.1% used indirect contact, 31.6% used simulation, and 26.3% used discussion groups. In total, 17 studies had positive results, 2 did not produce any modification, and none fostered negative attitudes. The positive effects of the intervention and the perpetuation of its changes seem related to duration of the intervention. Certain limitations are observed in the analysed studies which result in the need for further research and intervention programs through physical activity and sports.

La inclusión de personas con discapacidad en una escuela multideportiva: Efecto de las actitudes hacia la discapacidad en niños, niñas, jóvenes, padres, madres y personal de instrucción

“…Por último, se observó que los porcentajes de cambio más altos se dieron en el grupo de usuarios sin discapacidad e instructores, ya que estos grupos fueron los que mantuvieron mayor contacto directo con las personas con discapacidad, mientras que los padres y madres obtuvieron los porcentajes de cambio más bajos, pues no interactuaron al mismo nivel que los grupos anteriores. Esta observación afirma la idea de que la cantidad y calidad del contacto es básico para cambiar la actitud hacia la discapacidad (Abellán, Sáez-Gallego y Reina, 2018;Felipe-Rello y Garoz-Puerta, 2014;Pérez-Tejero et ál., 2012;Santana y Garoz, 2013).…”

El cine como herramienta didáctica en la escuela inclusiva

“…Siendo la actitud positiva la clave para que la inclusión sea exitosa (McKay, Block y Park, 2015), la investigación en el ámbito educativo se ha centrado en su análisis y fomento comprobando que, las chicas presentan mejor actitud que los chicos (Slininger, Sherrill y Jankowski, 2000) y que con el tiempo y sobre todo, con el contacto directo con las personas con discapacidad, la actitud mejora (Chan, Lee, Yuen y Chan, 2002). Desde el área de Educación Física, se ha visto que, además del contacto directo, también ha resultado útil proporcionar información, la simulación, o los grupos de discusión (Rello y Garoz, 2014). No existiendo trabajos similares en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, este estudio pretende, desde dicha asignatura, informar y sensibilizar al alumnado de la ESO de la realidad del AcDv y generar así, actitudes positivas.…”