Efektivitas Teknik Storytelling Menggunakan Media Wayang Topeng Malang untuk Meningkatkan Karakter Fairness Siswa Sekolah Dasar

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of storytelling technique using Malang mask puppets media to enhance the fairness of elementary school students' character. The research design is true experiment with pretest-posttest one-group designs. The subject of research was ten students of grade VI Elementary School in Malang determined through the random assignment technique. Data collection instruments used questionnaires of character fairness and observation guidelines. Data analysis technique was used to test the effectiveness of the Storytelling technique using Wilcoxon test. The results of data analysis shows significant value (sig) 0.005> 0.05, which means that the hypothesis is accepted. So we can conclude that storytelling technique using a Malang mask media can improve effectively the character of fairness of grade VI elementary school students. The results of this study is useful for elementary school teachers and guidance and counseling teachers as an alternative to an effective technique to develop character fairness of elementary school students. Keywords: fairness character, storytelling, Malang mask puppetsPenelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas teknik storytelling menggunakan media wayang topeng Malang untuk meningkatkan karakter fairness siswa sekolah dasar. Desain penelitian yang digunakan true experiment dengan jenis pretest-posttest one group designs. Subjek penelitian sepuluh siswa kelas VI SDI di Kota Malang yang ditentukan melalui teknik random assignment. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket karakter fairness dan pedoman observasi. Teknik analisis data untuk menguji keefektifan teknik storytelling menggunakan uji wilcoxon. Hasil analisis data menunjukkan nilai significance (sig) 0.005<0.05, yang memiliki arti bahwa hipotesis diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa teknik storytelling menggunakan media topeng Malang efektif untuk meningkatkan karakter fairness siswa kelas VI sekolah dasar. Hasil penelitian ini bermanfaat bagi guru sekolah dasar maupun guru bimbingan dan konseling sebagai alternatif strategi dalam mengembangkan karakter fairness siswa sekolah dasar. Kata kunci: karakter fairness, storytelling, wayang topeng Malang PendahuluanSikap merupakan salah satu dari kompetensi utama yang menjadi standar kompetensi lulusan dalam pendidikan. Sikap memiliki beberapa karakter yang harus dikembangkan. Salah satunya adalah karakter terhadap sesama. Karakter terhadap sesama adalah perilaku individu yang memperlakukan individu lain tanpa membedabedakan. Karakter cinta terhadap sesama disebut juga dengan karakter fairness. Fairness memiliki arti menghargai kesetaraan antar individu, bermain sesuai peran atau taat akan aturan yang berlaku, tidak suka memanfaatkan kelemahan orang lain untuk keuntungan pribadi, dan bersikap transparan serta adil terhadap sesama (Josepshon, 2006). SD Islam Malang merupakan salah satu sekolah yang menerapkan pendidikan karakter pada aktivitas sekolah sejak tahun 2009. Terdapat delapan cinta karakter yang telah dikembangkan dan menjadi identita...

Permainan Roda Pelangi sebagai Media untuk Meningkatkan Karakter Fairness Siswa Sekolah Dasar

“…Kurang dimilikinya karakter fairness oleh siswa SD ditandai dengan minimnya sikap sama rata; adil atau menganggap orang lain sama yang ada pada diri siswa SD (Krisphianti, Hidayah, & Irtadji, 2016). Wujud lain dari kurang dimilikinya karakter fairness tersebut antara lain memilihmilih teman; tidak menggunakan atribut sekolah; suka memanfaatkan teman dengan menyuruh; dan tidak mau mendengarkan orang lain (Krisphianti et al, 2016).…”

“…Kurang dimilikinya karakter fairness oleh siswa SD ditandai dengan minimnya sikap sama rata; adil atau menganggap orang lain sama yang ada pada diri siswa SD (Krisphianti, Hidayah, & Irtadji, 2016). Wujud lain dari kurang dimilikinya karakter fairness tersebut antara lain memilihmilih teman; tidak menggunakan atribut sekolah; suka memanfaatkan teman dengan menyuruh; dan tidak mau mendengarkan orang lain (Krisphianti et al, 2016). Berdasarkan pernyataan tersebut dapat ditarik makna bahwa saat ini sering kali dijumpai seorang anak menjadi ketua gang pembully di sekolah karena merasa bahwa dirinya lebih kuat dari teman-temannya, merasa paling kaya atau merasa lebih pandai dari teman-temannya yang lain.…”

“…Ada beberapa siswa yang merasa: terkucil atau tidak populer; takut untuk bersosialisasi; muncul persaingan yang tidak sehat; serta pertengkaran yang sering kali membuat guru-gurunya repot. Karakter fairness yang tidak berkembang dengan baik berdampak kepada perkembangan pribadi dan sosial siswa di masa depan (Krisphianti et al, 2016).…”

“…Ditinjau dari perkembangan pribadinya, siswa dapat menjadi individu yang menang sendiri dan senang berbohong demi keselamatan diri sendiri, sedangkan secara sosial siswa dapat menjadi individu yang sulit mendapatkan teman; sulit beradaptasi pada lingkungan pergaulan; dikucilkan di antara teman; dan menjadi individu yang tidak memedulikan lingkungan sekitar (Krisphianti et al, 2016). Maka karakter fairness ini sangat perlu untuk dikembangkan pada diri siswa SD, khususnya di SD IT Permata Ummat Kabupaten Trenggalek.…”

“…Berdasarkan kajian penelitian terdahulu, karakter fairness siswa SD ini dapat ditingkatkan melalui penggunaan media wayang topeng Malang (Krisphianti et al, 2016). Pada saat memanfaatkan media wayang topeng Malang, Guru BK menceritakan cerita rakyat Panji Asmorobangun kepada siswa dengan menggunakan topeng Malang, kemudian siswa diminta untuk menyimak dan menganalisis.…”