Efektivitas Pelatihan Pemberian Dukungan Sosial pada Walinapi dengan Metode Bermain dan Permainan Peran

Abstract

Abstract. The skills of prisoner coaching to provide social support by walinapi in every penitentiary need to be improved. This experimental study aims to determine the effectiveness of social support training using the Game method and the Role Play method in improving the ability to make Social Support welfare against prisoners in the Penitentiary of Yogyakarta. The research subject was 20 prisoners guardian, consisting of 9 men and 11 women. Social Support Training with Game and Role Playing Methods is a treatment to enhance the welfare social support capabilities of prisoners. Training Effectiveness is measured by evaluation of reactions, evaluation of learning and behavioural evaluation. Measurement of social support capabilities is done before and after training using a scale based on 5 aspects of social support. The research data analysis uses independent t-test and pair comparison t-test techniques. The results of the study show that, (1) social support training is effectively improving the ability to support social welfare of the prisoners; (2) there is no difference in effectiveness between social support training using the game method and the role play method.Keywords: game methods; role play methods; social support training Abstrak. Keterampilan pembinaan narapidana untuk memberikan dukungan sosial oleh walinapi di setiap Lembaga Pemasyarakatan perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan dukungan sosial dengan menggunakan metode Bermain dan metode Permainan Peran dalam meningkatkan kemampuan melakukan Dukungan Sosial walinapi terhadap para narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Yogyakarta. Subjek penelitian adalah 20 orang walinapi, yang terdiri dari 9 orang pria dan 11 orang wanita. Pelatihan Dukungan Sosial dengan metode Bermain dan Permaian Peran merupakan perlakuan untuk meningkatkan kemampuan dukungan sosial walinapi terhadap para narapidana. Efektivitas pelatihan diukur dengan evaluasi reaksi, evaluasi pembelajaran dan evaluasi perilaku. Pengukuran kemampuan dukungan sosial dilakukan sebelum dan sesudah pelatihan menggunakan skala yang berdasarkan lima aspek dukungan sosial. Analisis data penelitian menggunakan teknik independent t-test dan pair comparison t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) pelatihan dukungan sosial adalah efektif meningkatkan kemampuan melakukan dukungan sosial walinapi terhadap narapidana; (2) tidak ada perbedaan efektivitas antara pelatihan dukungan sosial yang menggunakan metode Bermain dan metode Permainan Peran.

Role playing and emotional competence in school-age children (a causality approach)

“…The findings of the research were in line with Sahrah & Yuniasanti (2018); Padmi, Dantes, & Sutama (2014) ;Musi, (2017) who evidenced that the role-playing method used the concept of the role, meaning that the players would be aware of their different roles and thought of the their behavior as well as the other players' behavior. This rose to the emotion in every player trained to interact with their friends in the class to play a role.…”

Membangun Kepribadian yang Berkarakter sebagai Upaya Membentuk Remaja Berkualitas

“…Nilai-nilai komunikasi dan kerjasama disisipkan dalam permainan yang dilakukan. Metode permainan di dalam pelatihan membantu peserta untuk melatih kemampuan berpikir, kemampuan analisa, logis dan penalaran, kerjasama tim, manajemen waktu, pengambilan keputusan, komunikasi dan kepemimpinan (Sahrah dan Yuniasanti, 2018) [16]. Raheja (2015) menjelaskan dengan bermain peran peserta pelatihan mengambil peran sebagai individu yang terdampak masalah, mempelajari dampak masalah tersebut dan pengaruhnya terhadap dunia dan lingkungan dari sudut pandang individu tersebut [17].…”

Children's intelligence development training for Aisyiyah kindergarten teachers

“…Pelatihan tidak melulu membahas materi namun terdapat juga sharing, games, dan simulasi. Permainan merupakan salah satu cara yang bisa digunakan untuk meningkatkan efektivitas pelatihan (Sahrah & Yuniasanti, 2018). Aktivitas pendukung ini, menjadi kegiatan yang memberikan kesan serius namun santai antara tim pengabdi dengan guru.…”