Efektivitas  Multimedia Interaktif Berbasis Flash  Dan Model 5e Untuk Meningkatkan Sikap Terhadap Sains  Siswa SMP Negeri 6 Mataram

Usmiatiningsih, Ellysabeth; Harjono, Ahmad; Jufri, A. Wahab

doi:10.29303/jpm.v8i1.54

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

(4 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran menyebabkan pempelajaran menjadi efektif. Media yang digunakan siswa atau guru dengan baik dapat mempengaruhi efektifitas proses belajar dan mengajar [12][13][14]. Jadi hal ini sesuai dengan motto yang dikutif Ruseffendi yang menyatakan bahwa saya dengar maka saya lupa, saya lihat maka saya tahu, saya berbuat maka saya mengerti.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Penggunaan Pedoman Operasional Alat Peraga Penentuan Luas Daerah Layang Layang dan Luas Daerah Lingkaran Bagi Siswa Sekolah Dasar

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan pedoman operasional alat peraga penentuan luas daerah Layang-layang dan luas daerah lingkaran untuk siswa sekolah dasar di Kota Mataram. Alat peraga dan pedoman operasionalnya telah dihasilkan melalui penelitian, untuk melihat penggunaan pedoman operasional tersebut dilakukan implementasi di kelas pada pembelajaran geometri mengenai luas daerah Layang-layang dan lingkaran untuk siswa kelas VI SD di Kota Mataram. Pada saat implementasi telah terjadi suasana pandemi COVID 19. Sampel dari penelitian ini adalah siswa SD kelas VI yang ada di Kota Mataram yang tersebar di 9 kelas yakni di wilayah Ampenan 3 kelas, di Mataram 3 kelas dan di Cakranegara sebayak 3 kelas. Kelas-kelas ini dipilih karena telah siap melaksanakan pembelajaran dalam jaringan dan kelas-kelas di setiap wilayah homogen dari segi tempat yang sangat mudah terjangkau dan kemampuan siswa yang hampir sama. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa skor rata-rata yang diperoleh dari pasangan tiga kelas di setiap wilayah tidak berbeda secara sigifikan pada taraf signifikansi 5 %. Untuk di wilayan Cakranegara, Wilayan Mataram dan di wilayah Ampenan diperoleh thitung< ttabel = 2,002. Disisi lain ketuntasan yang diperoleh siswa di setiap kelas di setiap wilayah > 80%. Ini berarti bahwa siswa tuntas dalam belajar tentang luas daerah layang-layang dan lingkaran dengan KKM = 70 untuk siswa-siswa di wilayan Mataram dan Ampenan dan KKM sebesar 68 di Wilayah Cakranegara. Disisi lain pesan yang disampaikan sama karena nilai rata-rata yang diperoleh siswa setiap kelas untuk masing-masing wilayah tidak berbeda secara signifikan. Dengan demikian penggunan pedoman operasional alat peraga penentuan luas daerah Layang-layang dan luas daerah lingkaran untuk siswa sekolah dasar di Kota Mataram konsisten dan efekitif.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Penggunaan Pedoman Operasional Alat Peraga Penentuan Luas Daerah Layang Layang dan Luas Daerah Lingkaran Bagi Siswa Sekolah Dasar

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Berdasarkan penelitian [10], menunjukkan bahwa penerapan siklus belajar (learning cycle) berpengaruh positif terhadap penguasaan materi pelajaran, penalaran ilmiah, dan sikap siswa terhadap sains. Hasil penelitian [23] menunjukkan bahwa pembelajaran fisika pada materi pokok Cahaya dengan model 5E mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan sikap siswa terhadap sains. Siswa dapat merumuskan masalah, mengamati, menganalisis, menyajikan hasil, dan mengkomunikasikan hasil karya melalui diskusi di kelas.…”

Section: Tabel 5 Kesesuaian Tahap Siklus Belajar Danunclassified

Pembelajaran Fisika dengan Model Siklus Belajar 5-E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) sebagai Upaya Meningkatkan Kecakapan Hidup Siswa

Hikmawati¹

2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

-Life skills of students and teachers in the Province of West Nusa Tenggara, especially the island of Lombok is still low. Development of life skills is not optimal attention of government and education observers. Life Skills is a skill that must have to dare to face the problems of life and everyday life with a reasonable without feeling depressed, then proactively and creatively search for and find a solution so as to cope. Life skills can be developed through classroom learning, including learning physics. Physics should be viewed as a process and at the same time so that the product in physics learning two things must be taken into consideration in choosing a model of learning that the learning process can be both effective and efficient. Application of the learning cycle model of 5-E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) may be an alternative for teachers to achieve the expected learning goals. This model can facilitate active learning in exploratory activities through interaction with the teacher, as well as with other students. Thus, the application of the learning cycle model of 5-E in learning physics is expected to increase students' life skills. Keywords : learning physics, learning cycle, life skills PENDAHULUANTingkat kecakapan hidup siswa maupun guru di Pulau Lombok masih tergolong rendah. Menurut [1], pengembangan kecakapan hidup, salah satunya adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi, masih belum mendapat perhatian yang optimal dari pemerintah maupun pemerhati pendidikan. Hasil penelitian [2] menemukan data bahwa tingkat kemelekan sains (science literacy) guru SLTP di Propinsi NTB berada pada skor rata-rata sebesar 46% sedangkan tingkat kemelekan inkuiri (inquiry literacy) berada pada skor rata-rata sebesar 56%. Data hubungan antara pengalaman mengajar dan skor kemelekan sains dapat dilihat pada Tabel 1 berikut ini.

show abstract

Efektivitas Multimedia Interaktif Berbasis Flash Dan Model 5e Untuk Meningkatkan Sikap Terhadap Sains Siswa SMP Negeri 6 Mataram

Cited by 2 publications

References 4 publications

Penggunaan Pedoman Operasional Alat Peraga Penentuan Luas Daerah Layang Layang dan Luas Daerah Lingkaran Bagi Siswa Sekolah Dasar

Penggunaan Pedoman Operasional Alat Peraga Penentuan Luas Daerah Layang Layang dan Luas Daerah Lingkaran Bagi Siswa Sekolah Dasar

Pembelajaran Fisika dengan Model Siklus Belajar 5-E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) sebagai Upaya Meningkatkan Kecakapan Hidup Siswa

Contact Info

Product

Resources

About