Efektivitas Metode Field Trip Dalam Meningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Murid Sd

Abstract

Effecti veness Fiel d Tri p methods in Improvi ng the Descripti ve Writi ng Ability of Elementary Pupils.This study aims at determining the effectiveness of learning methods in improving the writing ability of fifth grade students in Enrekang and to know the difference of learning outcomes by using trip method and conventional model. This research used quantitative approach through experimental method by using pretest-posttest control group design. The results showed that the Field Trip was effect ive in teaching descriptive writing of the fifth grade students at elementary school at Enrekang. Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain (Tarigan, 1986: 3). Keterampilan menulis diberikan paling akhir setelah keterampilan menyimak, berbicara, dan membaca. Mengajarkan keterampilan menulis pada murid bukan hal yang mudah. Mereka harus mempunyai kemampuan yang baik supaya mereka dapat menyampaikan gagasan, ide, atau informasi yang diterimanya ke dalam bentuk tulisan. Oleh karena itu, keterampilan menulis murid perlu diberikan secara terus menerus dan terencana. Abstak: Efekti vitas MetodeKemampuan menulis yang dimiliki murid tidak datang begitu saja dan tidak dapat hanya dipahami melalui teori Keterampilan menulis harus dipraktikkan secara teratur supaya menghasilkan tulisan yang tersusun baik. Seorang guru atau calon guru harus mampu memotivasi keterampilan menulis muridnya. Silabus mata pelajaran bahasa Indonesia, standar kompetensi menulis yang harus dikuasai murid sekolah dasar kelas V semester I adalah mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.Menulis karangan deskripsi adalah salah satu keterampilan yang harus dikuasai murid kelas V sekolah dasar. Karangan deskripsi adalah karangan yang menggambarkan dengan katakata wujud atau sifat lahiriah suatu objek (Akhadiah, 1992:131). Murid dituntut untuk dapat menuliskan apa yang dilihatnya, didengarnya, dan dirasakannya. Supaya pembelajaran me-nulis karangan deskripsi menjadi lebih berkesan, guru harus memilih metode yang tepat sesuai dengan pembelajaran tersebut. Pembel-

Teknik Field Trip dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Feature yang Berkearifan Lokal pada Siswa SMA

“…Dengan mengunjungi suatu tempat dan melihat langsung objek yang akan ditulis, penulis mengharapkan kemampuan menulis feature pada peserta didik dapat meningkat. Teknik field trip ini sudah terbukti dapat meningkatkan beberapa kemampuan siswa dalam menulis, seperti penelitian Jaswandi (2020) teknik field trip mampu meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa SMP, penelitian Nurhaedah & Pagarra (2017) teknik field trip mampu meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa SD, dan penelitian oleh Trisnawati (2017) menunjukkan bahwa penggunaan teknik field trip mampu meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa SMA. Untuk itu, dengan segala kelebihan teknik field trip ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis feature siswa di SMAN 2 Banyuasin 1.…”

The Use of Joint Construction Upon Writing Achievement

“…Writing is as the last and perhaps the most difficult skill student learn if they ever do. Correspondingly, writing as an activity that engages writers more actively in processing, interpreting and evaluating information and putting it in logical, coherent and well-reasoned arrangement (Nurhaedah & Pagarra, 2017;Sukma & Amalia, 2021).…”