Efeito de um programa educativo no conhecimento e na qualidade dos registros da pressão arterial

Abstract

Objective to evaluate the effect of an educational program on blood pressure recording for nursing professionals in relation to theoretical knowledge and the quality of these records.Method quasi-experimental study conducted in a hospital service located in the city of São Paulo. The theoretical knowledge of 101 professionals was measured using a validated questionnaire before and after the educational intervention; the quality of blood pressure records was evaluated using a validated form which was applied to 354 records in the pre-intervention period and 288 in the post-intervention period. The educational program was based on active teaching-learning methodologies and consisted of two strategies: expository/dialogue class and a board game. The Wilcoxon, Mann-Whitney, Fisher and Chi-Square tests were used for comparisons, adopting a level of significance of α=0.05.Results the median of the professionals’ scores increased from 19 to 22 points in the post-intervention period (p<0.001). There was an improvement in the quality of the blood pressure recordings regarding the variables: cuff size (p<0.001), arm used in the procedure (p<0.001) and patient position (p<0.001).Conclusion the educational program showed positive results in the promotion of knowledge among nursing professionals and in the improvement of the quality of blood pressure recording.

A Segurança Do Paciente No Ensino Profissionalizante: Relato De Uma Campanha

“…Estudo realizado por Daniel et al (2019) em um serviço hospitalar de emergência no município de São Paulo com o objetivo de avaliar resultado de um programa educativo referente ao registro da medida da indireta PA para profissionais de enfermagem, no que se refere ao conhecimento teórico, assim como da qualidade dos registros, sendo ainda proposto realizar comparação entre aula expositiva dialogada com aula expositiva dialogada agregada a utilização de um jogo de tabuleiro, mostrou-se eficaz para fornecer conhecimento teórico e melhorar a qualidade dos registros de medida indireta de PA. Os resultados fortalecem a proposta de implementação de metodologias ativas de ensino aprendizagem, para melhoria das habilidades técnicas, que por sua vez redundam em práticas assistências e de aquisição de conhecimento profissional seguras.…”

Monitoria Acadêmica Na Formação Em Enfermagem: Construindo Conhecimentos Através De Metodologias Ativas

“…Utilizou-se de metodologias ativas para condução das três atividades de monitoria, as quais constituem ferramentas que proporcionam uma aprendizagem transformadora e problematizada, que coloca os estudantes no centro do próprio processo de formação, permitindo a formulação crítico-reflexiva do conhecimento e consolidação efetiva do aprendizado. [11][12][13] Destaca-se, desse modo, que as metodologias trabalhadas na monitoria foram fundamentais para proporcionar a participação ativa dos acadêmicos, oportunizando o estabelecimento de relações, confiança e liderança entre os estudantes, facilitando a assimilação dos conteúdos, uma vez que todos aprenderam por meio da interatividade, contribuindo de maneira mais efetiva para o desenvolvimento de competências e habilidades necessária à formação qualificada.…”

Medida indireta da pressão arterial em membros inferiores: revisão integrativa

“…Outro estudo descreve a implementação de programas educativos para profissionais de enfermagem em um ambiente hospitalar e demonstra que, após a intervenção, houve melhora na qualidade dos registros de PA, utilização correta do manguito e descrição do membro utilizado no procedimento. Esses dados reforçam que estratégias educativas são necessárias para melhorar a qualidade no cuidado (DANIEL et al, 2019).…”