Educomunicación y radios universitarias: panorama internacional y perspectivas futuras

Abstract

Resumo

Educomunicación, webradio y educación no formal en un contexto Erasmus+: la experiencia de Europa on air

“…La segunda conclusión justifica la utilización de la educomunicación como método de mejora de las competencias para el trabajo en equipo, para la comunicación interpersonal y para la producción de contenidos formativos. El apoyo a la educación en medios potencia una ciudadanía europea crítica y un maridaje útil entre la educación y la comunicación, en consonancia con posiciones recogidas con anterioridad por la literatura científica (Aguaded, 2013). Además, la experiencia llevada a cabo revela que la webradio y el podcasting son herramientas muy apropiadas y ampliamente aceptadas por los estudiantes para la producción de contenidos educativos y para la comunicación.…”

“…En ese contexto de aprendizaje propiciado por el entorno Erasmus, se implementó, entre 2017 y 2020, una acción especial K2 denominada Europa on air en el que participaron instituciones educativas de Francia, Italia, República Checa, Reino Unido y España. El proyecto fue una iniciativa encaminada a promover la educación para la ciudadanía europea, la alfabetización mediática y la adquisición de competencias interculturales que han sido, en las dos últimas décadas, algunos de los objetivos del programa Erasmus+ promovido y financiado por la Unión Europea (Aguaded y Martín Pena, 2013;Adalid Donat y Carmona Rodríguez, 2015;Asenjo Gómez, 2017).…”

Iniciación a los fundamentos teóricos para la educomunicación en la radio universitaria

“…Sin embargo, los avances tecnológicos han dado como resultado que, actualmente, estén conviviendo dos realidades diferentes: por un lado, la creación de plataformas multimedia para la educación en medios, gracias a las posibilidades que está ofreciendo internet desde principios de siglo en los países más avanzados, frente a la utilización de la radio, todavía, como instrumento de enseñanza básica a distancia en las zonas más desfavorecidas del planeta (Aguaded y Martín, 2013).…”

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las radios universitarias españolas en el periodo 2012-2016

“…Son estaciones jóvenes, de apenas 40 años de recorrido, con un desarrollo similar al de otros países europeos, pero muy diferente del contexto americano, en el que países como Argentina o Estados Unidos han abanderado esta radiodifusión desde los años 20 Martín-Pena, 2013). Marta-Lazo y Martín-Pena (2014) señalan que la evolución española puede delimitarse en tres fases: a) Una etapa inicial con acercamientos de la universidad a las radios convencionales (Ortiz-Sobrino; Peña, 2010).…”