Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura ? ¿adiestramiento o educación?

Abstract

El estatuto de la Educomunicación, como nombre genérico equivalente al término genérico inglés Media Literacy (Alfabetización Mediática) se debate entre lo disciplinar (teórico), lo político, lo técnico, lo semiótico y lo estético. Con base en la lectura de los trabajos presentados en eventos académicos recientes y en la revisión de algunas de las publicaciones sobre el tema aparecidas durante la última década, se pretende mostrar que todas estas posibilidades están quedando reducidas al uso, dentro del sistema educativo, de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), de lo cual se espera que se produzcan cambios positivos en el aprendizaje escolar y en la democratización de la sociedad. De la discusión planteada se concluye que en vez de competencias culturales se está haciendo referencia a las habilidades operativas y en vez de educación se está hablando de adiestramiento.

nuevas interpretaciones y presentaciones de las tecnologías en relación con el uso en el anime

“…La educomunicación planteada desde Muñoz-Borja (2020) abre caminos para los procesos de re-configuración de las subjetividades de la población con 'discapacidad', reinterpretando los hechos vividos por estos sujetos para construirse como ciudadanos activos. Desde otra óptica crítico-reflexiva, Narváez (2021) hace resaltar en el campo educativo una constitución muy emplazada desde la cual la educomunicación se ha cristalizado en el uso de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento al empleo de los artefactos electrónicos. Por último, Prieto-Castillo (2006) resalta el rol primordial que tiene el interaprendizaje al interior de la educomunicación, pues ambos conceptos se basan en la coedificación del aprendizaje en comunidad, en la cual la educación y la comunicación son esenciales.…”

Use and adoption of digital educommunication media by university professors during the Covid-19 pandemic: cases of the National Autonomous University of Mexico and the Autonomous University of Chihuahua

“…Considering the cited background, the concept of digital educommunication media (DEM) refers to the information and communication technologies (ICTs) that are within professors' reach and that can be used to facilitate teaching, learning, and communicational processes. We chose the term 'educommunication' instead of other concepts such as 'technology-mediated education' or 'digital literacy' (or even 'media literacy') since, according to Narváez (2021), the latter imply a combination of technology, culture, training, qualification, and education. On the contrary, focusing on the DEM, their use, and adoption allows adopting an inter-and transdisciplinary approach between education and communication (Barbas-Coslado, 2012, p. 158).…”