Education in Diabetes Mellitus for blood glucose self-monitoring: a quasi-experimental study

Abstract

Objective: to evaluate the contributions of an educational program for capillary blood glucose self-monitoring. Method: a quasi-experimental study performed in an outpatient unit of a tertiary health care service in a sample of 25 people with Type 2 Diabetes Mellitus, from July 2016 to December 2017, developed through interactive tools for care with capillary blood glucose self-monitoring. Results: among the items of capillary blood glucose self-monitoring that showed improvement after participation in the educational program, the most noteworthy are the "postprandial blood glucose values" (p=0.0039), "Interpretation of capillary blood glucose results with meals and medications" (p=0.0156), "recognition of the 'weakness' symptom for hyperglycemia" (p=0.0386) and "administration of medications correctly" for hyperglycemia prevention (p=0.0063). Conclusion: the study made it possible to recognize the main characteristics of blood glucose self-monitoring that may contribute to the care for the person with diabetes.

Direct, Indirect and Mixed Methods of Health Education By Nurse and Its Impact on Type 2 Diabetes Patients: A Literature review

“…In addition, the purpose of the health education is to increase the patient’s proactive involvement in self-care and increase adherence to medication and lifestyle changes (Lumu et al ., 2021). The results of another study conducted by Baptista et al, 2019 showed that education conducted through training, face-to-face meeting with patients and home visits could increase knowledge in the management post prandial blood glucose levels, blood glucose peripherals, regulation of diet and drugs as well as menagament of drug administration for the prevention of hypoglycemia. Home visits aim to evaluate the patient’s activeness and involvement in the intervention provided so as to achieve the expected goals.…”

“…Direct health education can be done through training programs (Martín-Payo et al, 2021b); Baptista et al, 2019), group discussions -Focus Groups Discussion/FGD (Hadziabdic et al, 2020;Sousa et al, 2019). Different forms of direct education given to patients is able to increase knowledge, self-care behavior (diet management, physical activity, monitoring blood sugar levels, lower limb/foot care) and self-empowerment.…”

Atividades de autocuidado em pacientes com Diabetes Mellitus tipo 2: estudo transversal

“…Resultado similar foi observado em outro estudo, que ao avaliar 25 pessoas com Diabetes Mellitus tipo 2 identificou que poucos realizavam o teste de glicemia capilar como forma de monitorar a glicemia. Contudo, sabe-se que para ocorrer a prevenção da hiperglicemia, hábitos saudáveis devem ser incorporados rotineiramente, tais como: alimentação, exercícios físicos e uso da medicação corretamente 22 .…”

Intervenções educativas desenvolvidas por enfermeiros para pessoas com Diabetes mellitus

“…Experiências educativas exitosas voltadas para o autogerenciamento do cuidado de pessoas com diabetes Torres, et al (2016);Carvalho, et al (2018);Baptista, et al (2019); Marques, et al (2019) utilizaram como estratégia ações educativas em grupo para abordar temas presentes na vida do diabético, como a fisiopatologia da doença, o tratamento, as complicações, a alimentação, os exercícios, os cuidados com os pés, os problemas psicológicos, entre outros. As práticas educativas realizadas com idosos e familiares, por meio dos mapas de conversação, favoreceram a integração da equipe multidisciplinar com os participantes, proporcionando um ambiente dinâmico e empático para a troca de experiências, elucidação…”

“…As intervenções educativas realizadas nos estudos de Torres, et al (2016);Carvalho, et al (2018); Baptista, et al (2019) foram fundamentais para a redução dos índices de HbA1c dos participantes após a adesão e participação frequente dos usuários nos grupos de apoio. Outro aspecto interessante identificado acerca do êxito das ações educativas por meio de grupos foi no estudo de Baptista, et al (2019) onde o número de participantes que compartilhavam lancetador (caneta) diminuiu de 8…”