Educaplay: una herramienta de gamificación para el rendimiento académico en la educación virtual durante la pandemia covid-19

Abstract

Esta investigación se fundamenta en el uso de la herramienta de gamificación Educaplay y su aporte en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica. El objetivo fue analizar la utilización de Educaplay como un recurso didáctico dentro de la educación virtual y cómo este proceso mejora el rendimiento de los estudiantes, tomando en consideración el cambio de modelo y aplicación de nuevas metodologías dentro de clases virtuales. La metodología aplicada es de tipo experimental-exploratoria, mediante un enfoque cuali-cuantitativo que se recabó aplicando una encuesta identificada como pretest la cual fue validada mediante el estadístico Alfa de Cronbach con un valor de 0.842 y posteriormente la aplicación del Modelos de Aceptación de la Tecnología (TAM) como postest; las actividades fueron desarrolladas mediante la metodología SAPIE; la población de estudio fueron 70 estudiantes de educación básica elemental a quienes se aplicó el experimento basado en recurso de gamificación utilizando la herramienta web Educaplay. Los resultados de la investigación permitieron conocer si los estudiantes mejoraron su rendimiento académico con el uso de recursos de gamificación que motivan su participación activa, el trabajo colaborativo, y que el docente es quien genera sus propios recursos, basados en las necesidades de los estudiantes.

Libro de autoría colectiva INNOVACION EDUCATIVA INCLUSION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD. Vol 1 Num 3

“…Todo sistema educativo debe ser medido en cuanto a resultados para verificar su pertinencia o no, en este respecto es importante resaltar que Garcia et al (2022) ha explorado dentro de los factores académicos digitales, producto de esto afirma que los valores obtenidos a partir del trabajo remoto mostraron un mayor incremento en el promedio de las calificaciones debido fundamentalmente a la riqueza de conocimiento compartido a través de los medios digitales que fue muy motivador para los estudiantes promoviendo y desarrollando las competencias digitales y a través de ellas propiciar la investigación en las redes de los contenidos que fueron considerados importantes por los usuarios. Cabe resaltar que producto de su investigación concluye que los medios por los cuales se estableció la comunicación docente-estudiantes fueron en mayor medida las clases por correo, estudio de casos presentaciones digitales y vínculos de internet que fueron compartidos por los docentes, siendo los resultados académicos mejores que los que se presentaron antes de la pandemia, hace que como docentes vuelvan la mirada hacia estos medios que han demostrado que hay aceptación por los usuarios y que además de ello han logrado impactar de manera positiva generando espacios de trabajo colaborativo que han dado como resultado la optimización del proceso educativo y consecuentemente un mejor rendimiento académico que es la expectativa al final del servicio educativo (Páez-Quinde et al, 2022). Sin embargo es importante también subrayar que es un compromiso que debe asumir el docente al momento de seleccionar las herramientas digitales que empleará para determinado fin, es decir; al proveer la internet múltiples herramientas digitales de uso gratuito y de paga es la responsabilidad del docente elegir cuidadosamente la que se ajusta a las necesidades educativas de los estudiantes, de no hacerlo así probablemente el aprovechamiento de estas no será pleno y como consecuencia de ello el rendimiento académico puede ser no muy favorable o por lo menos no cubrir las expectativas que tiene la educación superior para el perfil del egresado de las diferentes carreras que se ofrecen en las diferentes casas de estudio.…”

Covid-19 y las oportunidades en el ámbito educativo

“…valores obtenidos a partir del trabajo remoto mostraron un mayor incremento en el promedio de las calificaciones debido fundamentalmente a la riqueza de conocimiento compartido a través de los medios digitales que fue muy motivador para los estudiantes promoviendo y desarrollando las competencias digitales y a través de ellas propiciar la investigación en las redes de los contenidos que fueron considerados importantes por los usuarios. Cabe resaltar que producto de su investigación concluye que los medios por los cuales se estableció la comunicación docente-estudiantes fueron en mayor medida las clases por correo, estudio de casos presentaciones digitales y vínculos de internet que fueron compartidos por los docentes, siendo los resultados académicos mejores que los que se presentaron antes de la pandemia, hace que como docentes vuelvan la mirada hacia estos medios que han demostrado que hay aceptación por los usuarios y que además de ello han logrado impactar de manera positiva generando espacios de trabajo colaborativo que han dado como resultado la optimización del proceso educativo y consecuentemente un mejor rendimiento académico que es la expectativa al final del servicio educativo (Páez-Quinde et al, 2022). Sin embargo es importante también subrayar que es un compromiso que debe asumir el docente al momento de seleccionar las herramientas digitales que empleará para determinado fin, es decir; al proveer la internet múltiples herramientas digitales de uso gratuito y de paga es la responsabilidad del docente elegir cuidadosamente la que se ajusta a las necesidades educativas de los estudiantes, de no hacerlo así probablemente el aprovechamiento de estas no será pleno y como consecuencia de ello el rendimiento académico puede ser no muy favorable o por lo menos no cubrir las expectativas que tiene la educación superior para el perfil del egresado de las diferentes carreras que se ofrecen en las diferentes casas de estudio.…”

Impacto De La Gamificación en El Rendimiento Académico en Estudiantes De Nivel Superior

“…Tal como demuestran los autores [12] en su investigación, la plataforma en línea colaborativa Educaplay, gracias a su flexibilidad y sencillez de uso, se ha convertido en una opción perfecta para potenciar la enseñanza y el aprendizaje en diversas materias. Su objetivo principal es elevar el desempeño académico de los estudiantes, lo cual se traducirá en una mejora en sus calificaciones.…”