Educação sobre Drogas: Possibilidades da EaD na Formação Continuada de Professores

Abstract

<jats:p>A partir de uma revisão exploratória da produção acadêmica nacional e internacional e documental no Brasil, este artigo discute o potencial e as possibilidades da Educação a Distância (EaD) no desenvolvimento de processos formativos sobre drogas para professores do ensino fundamental e médio. Tal recorte se justifica pelo acesso e uso de drogas, principalmente o álcool, entre estudantes brasileiros na faixa de 13 a 15 anos e pelo despreparo dos educadores para abordar o tema drogas no contexto escolar. A partir dos achados da revisão, são elencados diversos argumentos sobre as contribuições da formação continuada de professores da rede pública sobre drogas na modalidade EaD, que visam estimular a sua implementação nas unidades de ensino do país.Palavras-chave: Drogas, Educação sobre drogas, Educação a distância, Formação de professores, Formação continuada. Drug Education: Possibilities of Distance Learning Mode in Teacher Training Abstract Based on an exploratory review of national/international academic papers and documentary production developed in Brazil, this article discusses both the potential and possibilities of Distance Education (EaD) in the development of drug training processes for teachers from elementary and middle school. Such perspective is justified by the access and use of drugs, mainly alcohol, by Brazilian students between 13 and 15 years and addresses the lack of preparation of the educators to approach the drugs theme in the school context. Based on the findings of the review, several arguments on the contributions of continuing education of teachers of the public network on drugs in the EaD modality are presented. These results aim to stimulate the EaD implementation in the country's educational units.Keywords: Drugs, Drug Education, Distance education, Teacher trai</jats:p>

Desafios e Potencialidades de um Curso On-line Sobre Drogas

“…xão, que incluem os recursos digitais, cada vez mais utilizados na formação docente (Teixeira & Almeida, 2015;Coelho & Monteiro, 2018). O crescimento da EaD como forma de educação profissional continuada entre professores ilustra essa tendência (Almeida, Iannone & Vilarinhos, 2012;Oliveira, 2014;Coelho & Monteiro, 2017).…”

“…Em con-traste com o enfoque proibicionista, a RD funda-se nos princípios de pluralidade democrática, exercício da cidadania e respeito aos direitos humanos e de saúde. Desse modo, preconiza que o usuário de drogas deve ser protagonista das reivindicações e cor-responsável pela implementação das modificações para a melhoria de sua vida pessoal e relacional (Ribeiro, 2013;Adade & Monteiro, 2014;Coelho & Monteiro, 2017;2018).…”

“…Os alunos aproveitam mais quando a apresentação é mais trabalhada com métodos atrativos. Internet caindo em vários momentos"), limitação sinalizada pela literatura ao considerar que as formações on-line sobre drogas demandam suporte tecnológico e inclusão digital(CONCEIÇÃO & SUDBRACK, 2015;COELHO & MONTEIRO, 2017).Como exemplificado anteriormente, foi possível identificar justificativas sobre a falta de organização temporal. Tal dado aponta que a falta de planejamento dos estudos na modalidade on-line pode comprometer a participação, mesmo quando há aprovação quanto ao conteúdo e abordagem metodológica do curso.…”

ESPAÇOS DE DIÁLOGOS SOBRE DROGAS NA NEJA: o uso de memorias autobiográficas na aprendizagem colaborativa

“…Embora os esforços para uma formação complementar docente voltada a prevenção do uso indevido de drogas sejam limitados, a Lei nº 11.343/2006 regulamenta a formação continuada de professores nessa área e recomenda a implantação de projetos pedagógicos nas esferas de ensino público e privado (ADADE & MONTEIRO, 2014;BIZZOTTO & RODRIGUES, 2007). Mas, ao longo da carreira docente, percebe-se, a partir de diálogos informais com colegas professores da Educação Básica, o receio em abordar o tema (COELHO & MONTEIRO, 2017). Como se o assunto permanecesse um tabu.…”

Drogas psicoativas no contexto de trabalho do professor de escola pública

“…Desta forma, torna-se necessário instrumentalizar os professores para lidar com a problemática de drogas, visto que muitos não possuem recursos em termos de disponibilidade pessoal e informação suficientes para gerenciar no cotidiano escolar as demandas relacionadas à essa questão 17 .…”