Educação profissional numa sociedade sem empregos

Ferretti, Celso João; Júnior, João dos Reis Silva

doi:10.1590/s0100-15742000000100003

Cited by 13 publications

(6 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In addition, under said circumstances, teachers spend excessive time filling forms created to " […] diagnose the previous and acquired competences, the This demand that does not take into account the actual conditions of teachers brings some implications: an embarrassing and conflicting situation among them, concerning the interpretation of the competences and skills achieved by the students; the emphasis on dissimulation, given that the teachers, most of the time, and as a form of resistance, complete the work planning sheets in accordance with the recommendations set by the technical coordinators, but develop their classes as they can, in face of adverse conditions; and, also, incomprehension in relation to the privileged competences model, since it is not clear, according to Ferretti and Silva Júnior (2000), on which theoretical and political references that model is supported.…”

Section: Professional Education In the Ldb Transitory Provisions: Demmentioning

confidence: 99%

<b>Teacher training policies for professional education: conflicts and permanence marked by the neoliberal ideology

Santos

2015

Acta Sci. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRACT. In recent years, Professional Education has been a widespread theme in Brazil. In a political and educational scenario marked by flexible accumulation and by the neoliberal ideology, actions and programs aimed at teacher training for professional education are discussed within the context of the National Education Bases and Guidelines Law. This paper analyzes the impact of the Special Program for Teacher Training on the teaching praxis of the middle-level professional education offered by the State Center of Technological Education Paula Souza during 2010. The analysis of the research data based on the dialectical and historical materialism of Marx and Engels shows that the multiple facets of policies for initial and continuing education of teachers are conducted through liberalization, pluralization and indiscriminate expansion of training institutions and ineffective courses. The Special Program for Teacher Training reveals itself as part of the framework of isolated educational policies that do not face the problem but insist on postponing it. Amid intense changes, they foreground discontinuity, the urgent character and the predominance of the quantitative aspect over the qualitative one.Keywords: teachers, special program for teacher training, CEETEPS.Políticas de formação docente para a educação profissional: embates e permanências marcados pelo ideário neoliberal RESUMO. A Educação Profissional tem constituído uma temática bastante difundida em nosso país, principalmente nos últimos anos. Em um cenário político e educacional marcado pela acumulação flexível e pela ideologia neoliberal, ações e programas voltados para a formação docente da educação profissional são debatidos através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse contexto, o artigo se propõe a analisar o impacto do Programa Especial de Formação Pedagógica na práxis docente da educação profissional em nível médio oferecido pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, durante o ano de 2010. As análises dos dados da pesquisa, ancoradas no materialismo histórico e dialético de Marx e Engels, evidenciam que as múltiplas facetas das políticas de formação inicial e continuada de professores têm se materializado por meio da liberalização, pluralização e ampliação indiscriminada de instituições formadoras e de cursos inócuos. Nessa matriz de referência, o Programa Especial de Formação Pedagógica mostra ser parte do arcabouço das políticas educacionais isoladas que não atacam o problema em sua gênese, mas insistem em postergá-lo, revelando através de intensas vicissitudes o viés da descontinuidade, o caráter emergencial e o predomínio do aspecto quantitativo sobre o qualitativo.Palavras-chave: professores, programa especial de formação pedagógica, CEETEPS.Políticas de formación docente para la educación profesional: oposiciones y permanencias marcados por el ideario neoliberal RESUMEN. La Educación Profesional ha constituido una temática bastante difundida en nuestro país, principalmente en los últimos años. En un esce...

show abstract

Section: Professional Education In the Ldb Transitory Provisions: Demmentioning

confidence: 99%

<b>Teacher training policies for professional education: conflicts and permanence marked by the neoliberal ideology

Santos

2015

Acta Sci. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Eles ocupam cargos importantes em vários ramos de atividade e postos de trabalho. Apresentam uma formação diferenciada, em razão do nível da equipe que compõe tais instituições (Frigoto, Ciavatta, 2011;Ferretti, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

Compostagem na Prática da Agricultura Familiar

Cunha

2018

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo tem como propósito relatar e discutir os resultados de um projeto de extensão, específico da área agroecológica, vinculado à Coordenação de Projeto de Extensão do Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia da Bahia-Campus Vitória da Conquista. Foi realizado em parceria com o Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Vitória da Conquista e apoiado pelos trabalhadores rurais. O projeto iniciou no mês de agosto, desenvolvido no mês de dezembro de 2017 e finalizado em fevereiro de 2018. Teve como objetivo capacitar os agricultores familiares, através de oficina de compostagem, cuja finalidade foi levar informações no intuito de minimizar os efeitos nocivos dos agrotóxicos causados na saúde do trabalhador, nos consumidores de alimentos e ao meio ambiente. A escolha pela capacitação emergiu do papel social do IFBA em proporcionar a comunidade externa atividades de extensão e da necessidade demandada, pelos agricultores por informações e conhecimentos na área da agroecologia, com vistas a transformar a prática convencional de cultivo, em uma prática tradicional.

show abstract

“…A educação alavanca para o desenvolvimento, proporcionando redução das desigualdades, por meio da produtividade qualificada atrelada ao aumento do nível do padrão social -mais evidente, nas esferas econômica e sociopolítica (OLIVEIRA, 2003;FERRETTI, 2004;RESENDE;WYLLIE, 2006;MANFREDI, 1998;FERRETTI;SILVA JUNIOR, 2000;CUNHA et al, 2009;SOUSA, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

Ferreira¹,

Salgado²,

Novi³

et al. 2017

Meta: Aval.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoO objetivo foi identificar práticas pedagógicas e de gestão que possam ter contribuído para o desempenho das escolas municipais paulistas do Ensino Fundamental no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em termos metodológicos, este estudo sobre eficiência escolar desenvolveu-se em duas etapas para se estudar a eficiência escolar. Na primeira, 1.298 escolas foram classificadas em eficientes ou ineficientes em relação aos dados utilizados na pesquisa, por meio da técnica da Análise Envoltória de Dados (DEA). Na segunda, foi realizada pesquisa de campo em dez dessas escolas. Assim, com base nos estudos de caso e na literatura, os resultados desta pesquisa mostram evidências de 23 práticas pedagógicas e de gestão que podem ter contribuído para o desempenho das escolas no Ideb. Espera-se, que essas práticas possam contribuir para o planejamento escolar, visando organizar ações norteadoras que proporcionem melhorias e sentido prático para os profissionais da educação. Palavras-chave:Planejamento e avaliação escolar. Ideb. Investimento em educação. Análise Envoltória de Dados (DEA).

show abstract

Educação profissional numa sociedade sem empregos

Cited by 13 publications

References 1 publication

<b>Teacher training policies for professional education: conflicts and permanence marked by the neoliberal ideology

<b>Teacher training policies for professional education: conflicts and permanence marked by the neoliberal ideology

Compostagem na Prática da Agricultura Familiar

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

Contact Info

Product

Resources

About