Educação Popular em Saúde

Abstract

No seio das iniciativas da área da saúde, a educação popular configura um trabalho social, no qual o agir é orientado pelo diálogo, no compartilhamento de conhecimentos comprometidos com a transformação social, assentada em utopias como direitos iguais para todos, emancipação humana, social e material. A cada dia, qualifica-se a produção teórica e prática provinda das experiências de Educação Popular em Saúde (EPS). Assim, vai se evidenciando um campo teórico como uma teoria do trabalho social em saúde; uma concepção alçada à epistemologia, possuidora de princípios éticos, teóricos e metodológicos. No presente ensaio, compartilharemos reflexões sobre a EPS, apontando provocações com o intuito de alimentar o debate e o pensamento autoavaliativo dos protagonistas dos movimentos e das práticas de EPS em todo o país ante os exigentes desafios da próxima década. Dentre os aspectos desenvolvidos, destacam-se: a centralidade da insistência na promoção e no aprimoramento da participação popular no agir cotidiano em saúde; a dimensão ética, política e epistemológica da EPS para o agir em saúde; a necessidade de transcender o metodologicismo; e a EPS diante do ultraliberalismo e do ultraconservadorismo na sociedade e nos espaços públicos

Educação popular com rodas de diálogo: Tecnologias leves como potência na promoção da saúde em idosos na comunidade

“…Dessa maneira, a educação popular possibilita o reconhecimento do protagonismo dos sujeitos enquanto agentes de sua própria saúde, ao mesmo tempo em que funciona como estratégia de reorganização das práticas em saúde (Cruz et al, 2020).…”

“…O desenvolvimento de atividades planejadas com foco na educação popular em saúde, significa também trabalhar com um campo de possibilidades, distanciando-se de imposições que comumente dificultam a adesão da comunidade a práticas de saúde. As possibilidades surgem a partir do momento em que o fazer pelo outro é substituído pelo fazer com o outro, num processo coletivo, em que existe a valorização dos saberes, saindo de relações verticais para a construção de relações horizontais (Cruz et al, 2020).…”

Flujo Endógeno Y Principios Universales De Apoyo en Planes De Retorno Y Reubicación: El Caso De La Comunidad Étnica Bajo Jagua en Tumaco, Nariño - Colombia

“…qualidade de vida da população, valorando a saúde como um direito inalienável. Assim, saúde e educação têm seu ponto de encontro na possibilidade de permitir ao indivíduo SER sujeito político, autônomo, crítico e transformador da realidade(CRUZ et al, 2020).Neste sentido, as instituições de educação e saúde têm papel social de destaque no empoderamento das pessoas, ao contribuir para a expansão de conhecimentos, habilidades, acesso a bens e serviços e maior crítica, capacidade política e participativa dos indivíduos e da comunidade nas decisões sociais(BUSS et al, 2020).Todavia, o conhecimento na área da Educação em Saúde (ES) ocorre de forma desigual nos cursos da área da saúde. No caso, o estudode Flisch et al (2014) desenvolvido com o objetivo de analisar percepções e experiências em Educação em Saúde de 166 profissionais de equipes de Saúde da Família de Contagem (MG, Brasil), evidenciou que os enfermeiros relataram um nível de conhecimento maior de ES que os outros profissionais, em virtude de maior percepção desses sobre a inerente associação da prática educativa à prática do cuidado.…”

Trilhando o futuro: ciência, tecnologia e inovação na contemporaneidade

“…Nessa perspectiva, a Educação Popular em Saúde (EPS) orienta às ações de promoção à saúde sob um referencial de construção compartilhada do conhecimento como produção científica, social e crítica, tendo a dignidade da vida humana como valor. Neste sentido, a educação é compreendida como instrumento para a justiça social e realização humana(CRUZ et al, 2020).…”