Educação permanente em saúde: uma experiência do projeto “Bioética pelas Lentes do Cinema”

Abstract

Este trabalho objetivou refletir e compartilhar a experiência de educação permanente com estudantes da Residência Multiprofissional em Saúde da Família da Prefeitura Municipal de Florianópolis, por meio da Bioética Narrativa. O Núcleo de Pesquisa e Extensão em Bioética e Saúde Coletiva/UFSC realizou no segundo semestre de 2016 o projeto de extensão “Bioética pelas Lentes do Cinema”, em parceria com a Secretaria de Saúde Municipal, ofertando-o para 47 profissionais residentes. Utilizou-se o cinema como recurso pedagógico para disparar a problematização da realidade e ancoragem dos argumentos de reflexão, construindo-se um espaço pedagógico de ensino-aprendizagem na aproximação do vivenciado no filme e o racionalizado em conjunto. Considerou-se que o projeto contribuiu significativamente para formação dos residentes e membros do Núcleo, especificamente, no desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva. Também permitiu evidenciar como a racionalidade narrativa auxilia a tomada de decisão frente às problemáticas éticas presentes no cotidiano do trabalho em saúde.

Ethical reflexivity in qualitative research: the use of cinematographic movies as an instrument for continuous training

“…Through them, it is allowed to "reveal the human existence as a narrative -temporal, circumstantial, concrete, full of emotion and life -allowing the distance from the narrow margins within which society has thought the reason" (8) . The use of cinema, guided by hermeneutical-inspired Narrative Bioethics -which is based on key concepts such as responsibility and deliberation -, becomes an instrument of access to the plurality of reality and the diversity of perceptions and perspectives; exploration of multiple experiences away from pure positivism; imagination as a way of knowing and deepening reality; experimentation with the unknown; possibility of dialogue (between the knowledge of the movie and that of the viewer); and also cultural translations, interpretation of experiences and different places (8) . Showing images and social representations, we ask who are the vulnerable in each work, if they live in social life, what relationships are established and what are our responsibilities.…”

Recursos del cine y enseñanza de la bioética en las ciencias del movimiento humano

“…Se destacan artículos y obras que señalan temas propios de algunas áreas de enseñanza, como películas con objetivos educativos relacionados con la enseñanza de la bioética a estudiantes de la graduación en medicina 8,27,56,57 ; películas utilizadas para abordar cuestiones éticas vividas por profesionales que actúan en el ámbito hospitalario en unidades de cuidados intensivos 58 ; actividad de formación de profesionales de la salud en el Sistema Único de Salud (SUS) 59 ; y series de televisión con temas bioéticos propios de la psicología 60 .…”

Motion picture resources and bioethics teaching in the human movement sciences

“…We also highlight articles and works that suggest themes specific to some teaching areas, such as films with educational purposes related to teaching bioethics to undergraduate medical students 8,27,56,57 ; films used to address ethical issues experienced by ICU professionals 58 ; training activity of healthcare providers in the Unified Health System (SUS) 59 ; and television series with bioethical themes specific to psychology 60 .…”