Resumo Este artigo tem como objetivo identificar percepções de estudantes de educação física sobre vulnerabilidades, intolerância e relações de poder no esporte a partir do filme Um homem entre gigantes . Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa. Dez estudantes de graduação e pós-graduação da Universidade do Estado de Santa Catarina responderam ao questionário on-line sobre o filme. Os dados coletados foram examinados por meio da técnica de análise de conteúdo. A obra escolhida, com temática relacionada ao esporte, mostrou-se eficiente para o ensino de temas da bioética, como tipos de vulnerabilidade, relações de poder e conflitos éticos que podem surgir na atuação dos profissionais da área de educação física. O método de ensino-aprendizagem motivou os alunos a refletir sobre temas polêmicos e situações apresentadas no filme.
Este ensaio teórico tem como objetivos: 1) demonstrar a importância do ensino em Bioética para os profissionais da área da Educação Física; (2) defender o ensino da Bioética nos cursos de graduação e de pós-graduação em Educação Física; e (3) apresentar a Bioética de enfoque latino-americano como proposta para analisar os Direitos Humanos no Brasil no contexto da Educação Física. Para tanto, entendemos o ensaio teórico como uma apresentação de natureza reflexiva e interpretativa, de julgamento pessoal dos próprios pesquisadores, embasados em literatura científica existente sobre o tema abordado. A Bioética associada às Ciências do Movimento Humano, ao esporte de alto rendimento, à atividade física e à saúde traz à tona questões complexas como: imagem corporal, anorexia, vulnerabilidade do atleta profissional e conflitos bioéticos envolvidos no relacionamento entre o atleta profissional e o profissional da saúde que o atende, a iniciação esportiva precoce, além da importância do profissional da Educação Física, como agente educador, inserido em políticas públicas para uma sociedade que se apresenta sedentária e estigmatizada. Diante das aproximações dos conflitos bioéticos que os avanços tecnológicos promovem nas profissões da área da saúde, há a necessidade de se discutir sobre a importância do ensino da Bioética na formação acadêmica dos profissionais da área da saúde e, assim, prepará-los para refletir sobre os possíveis conflitos éticos que encontrarão durante a atuação profissional. Estes que, por sua vez, possuem uma profunda e complexa relação com os direitos humanos.
This descriptive-exploratory study conducted with graduates from the Graduate Program in Human Movement Sciences at the Santa Catarina State University sought to understand the meanings of using movies in bioethics teaching and to identify motion pictures with bioethical themes related to exercise and health in the human movement sciences. Data were collected using semi-structured interviews and investigated by content analysis. A priori categories were based on the objectives. The participants’ answers generated the a posteriori subcategories, organized as follows: contributions to bioethics learning for the Graduate Program in Human Movement Sciences and professional life; and perceptions about using motion pictures as a pedagogical resource, including suggestions of movies and themes specific to the course. Movie resources with related themes make learning more meaningful and pleasurable, bringing the students’ professional realities closer to the bioethical content, facilitating such learning.
Resumo Por meio de estudo descritivo-exploratório realizado com egressos do Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade do Estado de Santa Catarina, buscou-se compreender os significados dos filmes no ensino da bioética e identificar obras cinematográficas de temas bioéticos relacionados à atividade física e à saúde nas ciências do movimento humano. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas, cujos dados foram analisados pela análise de conteúdo. As categorias a priori partiram dos objetivos e as respostas dos participantes geraram as subcategorias a posteriori , organizadas em: contribuições sobre o aprendizado de bioética para o Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano e para a vida profissional; e percepção sobre o uso de recursos fílmicos como recurso pedagógico, incluindo sugestões de filmes e temáticas próprias ao curso. Os recursos fílmicos com temáticas próprias tornam o aprendizado mais significativo e prazeroso, possibilitando aproximações das realidades das profissões dos alunos aos conteúdos bioéticos, facilitando tal aprendizado.
Este artigo se propõe a refletir sobre o ensino da Bioética nas Ciências do Movimento Humano e discutir suas possíveis aproximações com as áreas científicas que estudam este corpo funcional em movimento. As Ciências do Movimento Humano são compostas por diversas áreas científicas que se preocupam em responder aos problemas provenientes da cultura corporal do movimento humano, como os esportes, as danças, os jogos, as lutas e as terapias corporais. A Bioética envolve práticas e discursos que possuem o objetivo de explicar ou resolver questões éticas que possam surgir com o desenvolvimento tecnológico nos campos da saúde e da vida humana, incluindo a qualidade de vida. Portanto, o ensino e a reflexão Bioética se fazem necessários aos profissionais envolvidos com essas Ciências, que analisam e interpretam teorias científicas relacionadas com o ensino, o treino, a saúde e o lazer. A metodologia ativa é uma concepção educativa que estimula processos de ensino-aprendizagem crítico-reflexivos, nos quais o discente participa ativamente e se compromete com seu aprendizado. Ela tem sido utilizada para o ensino da Bioética, pois para além do conteúdo teórico bioético, faz-se necessária a promoção de reflexões morais, por meio de técnicas e métodos de ensino, capazes de atuar em diferentes níveis, como o modelo da casuística, aprendizagem baseada em problemas, debates interdisciplinares ou uso de filmes seguidos de debates. Os profissionais que trabalham com o movimento humano, em suas diversas formas de manifestações corporais com objetivos diversos, necessitam refletir sobre sua atuação e o uso das evoluções tecnológicas em benefício do ser humano. Alguns conflitos bioéticos poderão surgir na atuação dos profissionais da área: o doping, a artificialização dos corpos, a iniciação precoce nos esportes, a vulnerabilidade do atleta profissional e relação profissional/atleta. Tais conflitos requerem uma visão ética na atuação profissional, privilegiando a evoluçãotecnológica e os seres humanos.
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