Educação permanente em saúde: uma prática possível

Abstract

Objective: to report the experience of the cycle of encounters with workers who work in the emergency room. Method: a descriptive, experience-based study on the first practical step in the restructuring of the Institution's Permanent Education Policy, with the main objectives of promoting Permanent Education experiments and collectively constructing strategies that maximize teaching-learning processes. Results: the trajectory traversed with the workers was composed of seven meetings that addressed, from the reflection on the knowledge and practices in the dailylife, to the collective construction of strategies that can be implemented in professional practice. Conclusion: the meetings constituted participatory spaces and experimentation evidencing that the daily reality has an enormous potential to generate changes and improvements in the learning processes and labor relations. It is hoped to make the events of the praxis visible, recognizing the potential of everyday life as a space that is rich in possibilities to produce learning and transformations important to the quality of services. RESUMOObjetivo: relatar a vivência do ciclo de encontros realizado com trabalhadores que atuam no Pronto-Socorro. Método: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre a primeira etapa prática da reestruturação da Política de Educação Permanente da instituição com os objetivos principais de promover experimentações de Educação Permanente e construir, coletivamente, estratégias que maximizem os processos de ensinoaprendizagem. Resultados: a trajetória percorrida com os trabalhadores foi composta por sete encontros que abordaram desde a reflexão sobre os saberes e fazeres no cotidiano à construção coletiva de estratégias que poderão ser implementadas na prática profissional. Conclusão: os encontros constituíram espaços participativos e de experimentação evidenciando que a realidade diária tem uma enorme potencialidade de gerar mudanças e melhorias nos processos de aprendizagem e relações de trabalho. Almeja-se tornar visíveis os acontecimentos da práxis reconhecendo a potencialidade do cotidiano como um espaço rico de possibilidades para se produzir aprendizado e transformações importantes para a qualidade dos serviços. RESUMENObjetivo: relatar la vivencia del ciclo de encuentros realizado con trabajadores que actúan en el puesto de primeros auxilios. Método: estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, sobre la primera etapa práctica de la reestructuración de la Política de Educación Permanente de la institución, com los objetivos principales de promover experimentaciones de Educación Permanente y construir, colectivamente estrategias que maximicen los procesos de enseñanza-aprendizaje. Resultados: la trayectoria recorrida con los trabajadores fue compuesta por siete encuentros, que abordaron desde la reflexión sobre los saberes y los haceres en el cotidiano a la construcción colectiva de estrategias que podrán ser implementadas en la práctica profesional. Conclusión: los encuentros constituyeron espacios partic...

Monitoria No Curso Técnico Como Estratégia De Ensino E Aprendizagem / Technical Course Monitoring as a Teaching and Learning Strategy

“…A monitoria é desenvolvida com o objetivo de aprofundar os conhecimentos técnicos, aprimorar as habilidades e competências psicomotoras e cognitivas de nosso aluno, além de estimular a formação de um perfil reflexivo, de comprometimento com a vida humana e não somente a técnica. Essa estratégia educativa, realizada no espaço de trabalho/produção/educação em saúde, apresenta-se como de grande contribuição para a melhoria da qualidade dos serviços (PEREIRA, 2018). As práticas educativas no contexto da enfermagem vêm sendo uma realidade cada vez mais efetivada devido à mudança de paradigmas de atenção à saúde (AZEVEDO, 2014) Na perspectiva de que a Enfermagem, caracterizada como disciplina teórico-prática, possui potencial para fomentar ideias inovadoras, desencadeando em alguns profissionais a motivação para novas experiências, bem como, o entendimento de que o ser e fazer enfermagem, necessitam estar subsidiado em bases que possibilitem tanto a geração de novas teorias, como a reformulação dos modelos por elas utilizados, potencializando a tomada de decisões e a execução qualificada na Enfermagem nos diferentes espaços de inserção profissional (BACKES, 2012).…”

Educação permanente em saúde nos serviços de urgência e emergência: uma revisão integrativa

“…Métodos empregados no processo de implementação da Educação Permanente nos serviços de urgência e emergência A Educação Permanente em Saúde fundamenta-se nos conceitos de aprendizagem significativa e ensino problematizador, levando em conta que o ensino-aprendizagem deve ocorrer a partir da reflexão da realidade vivenciada no cotidiano de trabalho, levando o profissional a repensar condutas e procurar novos caminhos e estratégias para a superação de dificuldades, tanto coletivamente, quanto individualmente (Pereira et al, 2018;Oliveira et al, 2015). Entretanto, por se tratar de algo subjetivo e individualizado à cada caso, pode-se surgir duvidas e/ou dificuldades em como estabelecer uma aprendizagem realmente significativa.…”

“…Outro método apontado em um dos artigos analisados foram os "ciclos de encontros". Este se trata de uma pesquisa realizada em Minas Gerais, ao qual visava reestruturar a PNEPS em um Pronto Socorro, nesta os pesquisadores optaram por trabalhar os encontros em cima dos desafios, dilemas e potencialidades dos participantes, criando um ambiente que promovesse a sensibilização, a reflexão e o reconhecimento do processos de trabalho individuais e coletivos e, que desse visibilidade as ações espontâneas e inventivas dos trabalhadores, permitindo-se, assim, a construção, coletiva, de alternativas estratégicas a serem implementadas e que contribuíssem para o processo de ensino-aprendizagem (Pereira et al, 2018).…”

Experiências De Educação Permanente Em Saúde Na Atenção Básica: Revisão Integrativa Da Literatura

“…2016 Integrative review of the literature developed by six stages: elaboration of the research question, establishing the inclusion and exclusion criteria data collection or definitions on the search of the literature evaluation of the studies analysis and interpretation of the data obtained and presentatiton of the results. The location of the articles was carried out in the das reflexões vivenciadas na realidade do cotidiano, que possibilita ao trabalhador repensar suas atitudes, e procurar novas formas e maneiras para superar os problemas individuais e coletivos(PEREIRA et al, 2018).Portanto, a EPS contribui no aperfeiçoamento das condições de trabalho e na qualidade dos serviços por considerar o contexto em que o profissional está inserido e ser desenvolvida pelos princípios da Problematização, da Pedagogia crítica-reflexiva e da Aprendizagem Significativa. Essas ações pedagógicas acontecem nos espaços de produções das atividades, e no ensino em saúde(PEREIRA et al, 2018;AUSUBEL, 1982).…”

“…The location of the articles was carried out in the das reflexões vivenciadas na realidade do cotidiano, que possibilita ao trabalhador repensar suas atitudes, e procurar novas formas e maneiras para superar os problemas individuais e coletivos(PEREIRA et al, 2018).Portanto, a EPS contribui no aperfeiçoamento das condições de trabalho e na qualidade dos serviços por considerar o contexto em que o profissional está inserido e ser desenvolvida pelos princípios da Problematização, da Pedagogia crítica-reflexiva e da Aprendizagem Significativa. Essas ações pedagógicas acontecem nos espaços de produções das atividades, e no ensino em saúde(PEREIRA et al, 2018;AUSUBEL, 1982). Na perspectiva de reconstrução de um novo conhecimento(CROSSETTI, 2012).Portanto, a RIL utiliza um método que possibilita à síntese do conhecimento, a integração dos resultados obtidos por meio de estudos significativos mediante a prática (SOUZA; SILVA; CARVALHO, 2010).Os dados permitem a obtenção de conclusões gerais sobre o problema de pesquisa, por meio de um processo sistemático de análise e sintetizado da literatura.…”