Objetivo: Compreender a atuação da Atenção Primária à Saúde no combate da pandemia provocada pela COVID-19. Método: Trata-se de uma revisão da literatura. A localização dos trabalhos foram realizadas nas seguintes bases de dados: Banco de Dados de Enfermagem (BDenf), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Resultados: Foram encontrados 43 trabalhos, após realizado leitura na íntegra 34 foram descartados por não responderem à pergunta norteadora da revisão da literatura. Ao final, 09 trabalhos correspondiam aos critérios de inclusão e a pergunta norteadora da revisão da literatura. Conclusões: A realização desta revisão da literatura permitiu identificar evidências literárias sobre a atuação da APS no combate da pandemia provocada pela COVID-19.
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Esta investigación tuvo como objetivo analizar la comprensión de equipos multidisciplinarios sobre Educación Permanente en Salud (EPS) en las Unidades de Salud de la Familia (USF). Investigación cualitativa cuyos datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas y analizados según la Hermenéutica-Dialéctica. Se realizaron 50 entrevistas a los integrantes del equipo multidisciplinario. El análisis de datos permitió organizar cinco categorías analíticas: identificación y solución de problemas en la gestión del trabajo de los usuarios y para el aprendizaje del equipo multidisciplinario; sumar conocimientos para comprender, evaluar, actualizar y mejorar el proceso de trabajo; intercambiar experiencias, conocimientos y vínculos entre el equipo multiprofesional y los usuarios; desarrollar la educación en salud y entender la EPS como educación continua (EC). Fue posible estructurar las múltiples comprensiones sobre la EPS, así como la dificultad de los profesionales de salud en diferenciar la EPS y la EC. Se recomienda, en este punto, la estructuración de estrategias que puedan viabilizar el desarrollo de la EPS en las USF del municipio, con base en la Ley 8080/90, sobre el PNEPS de 2004, y en sus lineamientos para la implementación del PNEPS de 2007 y el PNAB de 2017. Finalmente, se espera que los resultados de esta investigación brinden subsidios a otras instituciones para la reflexión e implementación de la EPS y la EC, con miras a desarrollar la formación de profesionales en gestión y atención en salud.
Resumo: Introdução: A Educação Permanente em Saúde (EPS) é um processo educativo que articula o serviço, o ensino, a saúde e a docência, colaborando para o crescimento profissional, o controle social e a gestão. Objetivo: Identificar os fatores que facilitam e dificultam as atividades de EPS desenvolvidas pela equipe multiprofissional nas Unidades de Saúde da Família (USF). Metodologia: Pesquisa qualitativa fundamentada na Hermenêutica Dialética. Participaram 50 profissionais, das equipes multiprofissionais das USF, do interior paulista no Brasil, por meio de entrevistas semiestruturadas. Resultados: A análise dos sentidos evidenciou duas categorias analíticas: fatores que facilitam as atividades de EPSreuniões de equipe, trocas de informações e diferentes saberes, participação da população, colaboradores, coordenadores, da gestão e da equipe multiprofissional; fatores que dificultam as atividades de EPS -incompreensão do processo da EPS, falta de interesse de alguns colaboradores, desconsideração das necessidades dos profissionais pelos gestores e falta de participação da equipe multiprofissional na EPS. Conclusões: A abordagem qualitativa da pesquisa e a fundamentação teórica sustentada pela Hermenêutica-Dialética possibilitou à apresentação dos fatores que apoiam e impedem as atividades de EPS desenvolvidas pela equipe multiprofissional nas USF e que podem subsidiar as adequações necessárias.
SUS), essa estratégia preconiza o desenvolvimento e a formação dos profissionais da Saúde. Este estudo objetivou caracterizar as atividades desenvolvidas e a compreensão sobre Educação Permanente em Saúde na Unidade de Saúde da Família pela equipe multiprofissional. Pesquisa qualitativa cujos dados foram coletados com 50 profissionais das equipes de 12 Unidades de Saúde da Família (USF) na cidade de Assis no interior do Estado de São Paulo por meio de entrevistas semiestruturadas e foram submetidos à Análise de Conteúdo, modalidade Temática. A análise dos núcleos de sentidos dos dados obtidos na pergunta evidenciou duas categorias temáticas: a) Atividades de Educação Permanente em Saúde -visita domiciliar, reunião de equipe, orientações de técnicas de procedimentos em diferentes lugares do cuidado e a ausência de atividades; e b) Compreensões de Educação Permanente em Saúde -encontros permanentes da equipe para trabalhar o ensino na saúde, aprendizagem a partir das dificuldades para construção de novos conhecimentos, discussão conjunta para a resolução dos problemas de saúde das pessoas e o acompanhamento permanente das doenças atuais. Fica notória a necessidade de novos estudos para complementar e contribuir com a ampliação do conhecimento para a incorporação da EPS na prática do cuidado desenvolvido pelas equipes multiprofissionais das USF.
A educação é considerada como um desafio, porque não se resume na transmissão de informações, pois trata-se de um processo de interação entre os sujeitos. O docente precisa fazer o reconhecimento das habilidades e limitações dos discentes, focando nas características individuais, e relacionando a história de vida dos sujeitos ao contexto social. Métodos: pesquisa de revisão bibliográfica, que foi realizada na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) com a utilização das palavras chaves: “A formação do Enfermeiro Docente”, “Enfermeiro Docente”, “Ensino Superior”, resultando em 276 publicações compreendidas entre 2006 a 2017 onde selecionou-se 6 publicações para compor a síntese. Resultados: A análise das fontes literárias selecionadas permitiu agrupar as ideias em duas categorias temáticas, sendo elas: 1) Compreender as transformações ocorridas na formação de enfermeiros docentes durante os últimos anos 2) Entender a formação do enfermeiro docente. Conclusão: Seguindo a premissa cientifica do estudo buscou-se apresentar a formação do enfermeiro docente, por meio de revisões bibliográficas foi possível alcançar o objetivo inicialmente proposto desse trabalho. Um ponto de relevância para o estudo foi o fato de observar as transformações ocorridas na formação de enfermeiros docentes durante os últimos anos conforme as citações abordadas no trabalho. Faz-se necessário que o docente enfermeiro invista em formação que aborde práticas críticas e reflexivas para que consigo refletir desde sua formação inicial e continuada, na inserção de pesquisas para formação de ações construtivas e críticas.
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