Educação permanente em saúde e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das relações étnico-raciais e para ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Abstract

Resumo Este texto é um ensaio sobre algumas contribuições que o curso de especialização em Saúde da Mulher Negra pode ter produzido para a abordagem dos conteúdos relacionados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, bem como em atenção à Política Nacional de Saúde Integral da População Negra, com destaque para a educação permanente. A partir de breve contextualização sobre o debate no campo das relações raciais e ações afirmativas no Brasil passamos a apresentar a organização e funcionamento do curso, destacando seus objetivos, conteúdos, estratégias. Com foco nos profissionais da saúde, o curso contou com significativa presença de profissionais da educação básica pública, municipal e estadual, das cidades de São Luís e Pinheiro, no Maranhão, implicando a discussão do tema saúde da população negra (especialmente da mulher negra) no âmbito da escola. O curso propiciou a elaboração de projetos de pesquisa relacionados diretamente com o atendimento à saúde de mulheres negras e sua relação com processos formativos de profissionais da área da saúde, bem como educação escolar e saúde de mulheres negras. Pode-se concluir, ainda que provisoriamente, que o curso, na perspectiva da educação permanente, resultou em estratégia eficaz para o desenvolvimento de conteúdos relacionados às DCNERER e, especialmente, de viabilização de implementação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra, realizadas ou desencadeadas nos serviços de saúde pelos cursistas.

A formação de profissionais de saúde no cuidado às comunidades quilombolas: um relato de experiência

“…Ao final da atividade, foi realizado um brechó com roupas e calçados que os alunos arrecadaram, sendo a participação nas atividades requisito para ter acesso ao brechó. [18][19][20] Dentre as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de saúde, a do curso de medicina é a mais recente, sendo a única que inclui a dimensão étnico-racial na formação do profissional, e destaca que projeto pedagógico do curso (PPC) deve abranger os temas que atravessam a "Educação das Relações Étnico-Raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". 21…”

Curricularização das relações étnico-raciais em uma faculdade de odontologia

“…Os indicadores de saúde para a população negra apontam que há uma lacuna da temática nos processos de formação para os cursos da área de saúde, mesmo havendo legislação que dispõem sobre a inclusão do estudo das Relações Étnico-raciais no ensino superior. Segundo Monteiro (2016), "os cursos da área de saúde pouco ou nada têm feito no sentido de considerar o tema em questão como conteúdo pertinente à formação dos novos profissionais.…”

A equidade racial e a educação das relações étnico-raciais nos cursos de Saúde

“…It also states that this quality needs to be discussed in its political sense, regarding the choices that weigh on the organization of curricula, programs and similar matters. The absence and negligence of certain knowledge and practices in training processes, from the perspective of training and permanent education in health, lead to serious failures in the comprehensive care of the health of all, and especially of vulnerable populations such as the Black population 19 .…”