Educação permanente em saúde como prática possível: uma experiência na atenção primária/Permanent health education as a possible practice: an experience in primary care

Abstract

Objetivo: descrever o processo de análise de necessidades, execução e avaliação de um programa educativo na Atenção Primária à Saúde, na lógica da Educação Permanente em Saúde (EPS). Método: pesquisa-ação com abordagem mista, desenvolvida entre 2014 e 2016, com trabalhadores da saúde. A coleta de dados ocorreu nos encontros de grupo focal, oficinas do programa educativo e aplicação de questionários. Os dados qualitativos foram submetidos à análise de discurso do sujeito coletivo, e os dados quantitativos, à análise estatística descritiva. Resultados: a necessidade priorizada foi a comunicação prejudicada no ambiente de trabalho; e, durante a execução do programa educativo, os participantes pactuaram acordos para superação dos problemas identificados, a exemplo da criação de espaços de diálogo e fluxos definidos de comunicação. Sentiram-se satisfeitos em participar, e percebeu-se que o programa educativo causou impacto positivo no trabalho. Considerações finais: o objetivo de descrever todo processo da EPS foi alcançado. Houve maior estímulo para um movimento de transformação no processo de trabalho, em referência ao aprimoramento da comunicação na dimensão profissional da gestão do cuidado, a partir de um paradigma dialógico e crítico, capaz de ressignificar o processo de ensino-aprendizagem no trabalho. Como produto, tem-se um modo mais efetivo de operar a EPS.

Operacionalização de grupos focais online síncronos: relato de experiência

“…A última etapa de operacionalização dos GFs a ser considerada é o momento do feedback. Ainda que seja ação constante e necessária durante a condução dos encontros 1 , nesta experiência, o feedback no início de cada novo encontro a partir das informações e materiais produzidos pelos participantes no encontro anterior, demonstrou que eles eram atores importantes e de mudança da realidade, resultando em maior motivação dos mesmos.Nessa perspectiva, um estudo relatou a importância do feedback em cada encontro ao grupo de participantes, no da equipe de enfermagem, para reconhecimento e validação das discussões, promovendo empoderamento e democracia nas decisões, já que a temática se tratava das ações da educação permanente em saúde na atenção básica15 .…”