Educação pelo trabalho para a formação do médico

Abstract

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) visa qualificar a força de trabalho para o Sistema Único de Saúde. O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de avaliar a contribuição de três experiências do PET-Saúde para a formação médica. Com base no materialismo históricodialético, buscou-se compreender a inserção do PET-Saúde na educação médica como fenômeno social subordinado às condições históricas de produção econômica. Os dados foram colhidos de relatos dos estudantes, tutores, preceptores e coordenadores de três grupos do PET-Saúde de duas universidades de Curitiba, por meio de entrevistas e grupos focais. Concluiuse que, em dois grupos, as experiências vivenciadas contribuíram para a formação de trabalhadores flexíveis, efetivos na aplicação da tecnologia para a solução dos problemas nos limites impostos pela ordem vigente. No terceiro grupo, a experiência contribuiu para a formação de sujeitos críticos, capazes de questionar os limites impostos pelo Estado e pela sociedade à plena realização da vida.

PET-Saúde como indutor da formação profissional para o Sistema Único de Saúde

“…Several studies have reported the impact of PET-Health on education, however, most consider experiments involving one 11,20,21,22,23,24 or two institutions of higher education 25,26 , in most cases only reporting situations present in specific groups 27,28 . The purpose of this study was to extrapolate these specific situations, seeking an analysis of all the undergraduates of Dentistry, Medicine and Nursing who participated in the 2010 ENADE, which would allow for comparing the performance of those linked to the PET-Health with non-PET students, whereas the program should display the same references in all participating higher education institutions.…”

PET-Saúde/GraduaSUS: retrospectiva, diferenciais e panorama de distribuição dos projetos

“…Por outra via, a condução do programa enfrenta dificuldades relacionadas, principalmente, à falta de capacitação pedagógica e ao comprometimento dos preceptores, mas, também, à desvalorização desse papel por outros profissionais e gestores, à incompatibilidade curricular com as necessidades dos serviços e à falta de um projeto político pedagógico institucional que favoreça a atuação integrada dos vários cursos de saúde [33][34][35][36] .…”

Programa De Educação Pelo Trabalho Para a Saúde (Pet-Saúde) E a Formação Do Nutricionista Num Campus De Interiorização

“…Tal reconhecimento por parte dos alunos da relevância para sua formação da inserção em campo prático também esteve presente em grupos PET-Saúde de outras IES no país. [21][22][23][24] Por exemplo, graduandos de Medicina de IES de Curitiba comentaram sobre a relevância de conhecer na prática as limitações do SUS e de aprender a trabalhar tanto com elas quanto com as condições adversas de vida dos usuários. 24 Para graduandos na área da saúde de IES da Bahia e de Pernambuco, a vivência nos serviços os permitiu entender a estrutura da rede de atenção à saúde e pensar sobre as reais condições do serviço para atender às demandas locais.…”

“…[21][22][23][24] Por exemplo, graduandos de Medicina de IES de Curitiba comentaram sobre a relevância de conhecer na prática as limitações do SUS e de aprender a trabalhar tanto com elas quanto com as condições adversas de vida dos usuários. 24 Para graduandos na área da saúde de IES da Bahia e de Pernambuco, a vivência nos serviços os permitiu entender a estrutura da rede de atenção à saúde e pensar sobre as reais condições do serviço para atender às demandas locais. 23 Esse maior contato do discente com a realidade do município e com a rotina no SUS contribui para uma formação socialmente engajada, fortemente desejável ao nutricionista e a todo profissional de saúde.…”