PET-Saúde/GraduaSUS: retrospectiva, diferenciais e panorama de distribuição dos projetos

Abstract

RESUMO Este artigo buscou analisar a edição mais recente do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde - PET-Saúde/GraduaSUS, resgatando os seus antecedentes, estabelecendo um comparativo com as edições anteriores e descrevendo o cenário de distribuição dos projetos aprovados. Para tanto, empreendeu-se apreciação documental dos oito editais do programa e análise estatística descritiva de dados secundários disponíveis no Sistema de Informações Gerenciais do PET-Saúde. Como diferenciais da edição GraduaSUS, cita-se o estímulo à participação mais ativa dos serviços de saúde na definição e coordenação das ações a serem implementadas pelos grupos tutoriais e o fomento ao desenvolvimento docente e da preceptoria. O panorama de distribuição dos projetos aprovados, com número de grupos e bolsistas, acompanha o cenário de concentração de instituições de ensino superior entre as regiões e os estados brasileiros. Verificou-se que o PET-Saúde/GraduaSUS agregou cursos de graduação de diferentes categorias, oportunizando e/ou ampliando a participação daquelas ainda pouco inseridas nos cenários da Atenção Básica, e mobilizou a inclusão de um número expressivo de voluntários e de parcerias entre instituições de ensino localizadas no mesmo território de atuação.

A formação de enfermeiros e sua aproximação com os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Atenção Básica

“…The current inequalities in adequacy between the availability and demand of job vacancies are due, in part, to the poor regulation of the training system and the persistent dissociation between the provision of training and the human resources needs for SUS 15 . This mismatch leads to the distortion in professional preparation by emphasizing training that does little to favor the health system 16 , so that, establishing an articulation between the educational institutions and SUS has been a persistent challenge 17,18 .…”

PET-Saúde/GraduaSUS na visão de atores do serviço e do ensino: contribuições, limites e sugestões

“…In view of this, this edition establishes, among other points, that the coordination of projects is carried out by the health secretariats, a function relegated to educational institutions in previous editions; the compulsory participation of the medical course; and the constitution of tutorial groups by graduation course, as opposed to the multiprofessional logic previously foreseen. In two years of operation, it involved 5.893 actors scholarship holders and volunteers, among students, health professionals and teachers of 105 different projects collectively built 3,4 .…”

Atuação de uma equipe interprofissional no Programa Saúde na Escola: Relato de experiência

“…No Brasil, o PET-Saúde constitui-se como estratégia para impulsionar a interprofissionalidade nos cursos de graduação em saúde, promover a integração ensino-serviço-comunidade no Sistema Único de Saúde (SUS), induzir mudanças nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPC) dos cursos e desenvolver a docência e a preceptoria na saúde (França et al, 2018).…”