Educação patrimonial histórico-crítica: modelo de proposta pedagógica para Irati-PR

Abstract

Resumo: este estudo analisa e correlaciona os embasamentos teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Educação Patrimonial objetivando mostrar como a metodologia dos estudos patrimoniais pode ser compreendida e aplicada no contexto histórico-crítico. É realizada também uma investigação do plano municipal de ensino da cidade de Irati, estado do Paraná e por fim é proposto um modelo didático de como a Educação Patrimonial Histórico-Crítica pode ser aplicada na educação formal do município. A metodologia utilizada é dialética-materialista tendo como princípio ontológico a análise da condição histórica dos alunos. Conclui-se que não há estudos patrimoniais no plano do município e que é possível incluir a Educação Patrimonial em um contexto histórico crítico. Palavras-chave:Pedagogia Histórico-Crítica. Educação Patrimonial. Identidade Cultural. Patrimônio Histórico.Abstract: this study analyzes and correlates the theoretical foundation of Historical-Critical Pedagogy and Patrimonial Education aiming to show how the methodology of Heritage studies can be understood and applied in the Historical-Critical context. After the primerly conceptions it is performed an investigation on the local plan of education in the city of Irati-PR, state of Paraná. In the last stage it is proposed a theoretical model of how the HistoricalCritical Patrimonial Education can be applied to the formal education plan of the city. The methodology is dialectical-materialist and it has an ontological principle analysis of the historic conditions of the students. It concludes there is no Heritage studies in the county and it is possible to include Patrimonial Education in a historic-critic context.

Interpretação Patrimonial Turística: potencial das ruas e avenidas do entorno do Paço da Liberdade Manaus – AM

“…Faz-se necessário desvelar atributos histórico-culturais que conferem singularidades a uma localidade, um povo ou nação materializados nos seus bens móveis ou imóveis. O aspecto principal da interpretação como elemento para a conservação do patrimônio é que ela deva ir além de uma simples transmissão da informação sobre determinado patrimônio, não apenas comunicar aos visitantes o valor e significado cultural dele, como parte importante da história de um povo ou lugar (Porto, & Leanza, Cascone, 2012;Tofolo, & Cardozo, 2013;Reis, & Baptista, Cardozo, 2016;Cánovas, 2016).…”