RESUMO: Trata-se de um artigo de revisão de literatura sobre a relação entre educação patrimonial, concepções de patrimônio e o turismo cultural. Defende-se que existe a necessidade de desenvolver ações interdisciplinares em políticas de turismo e educação patrimonial, para o melhor aproveitamento do patrimônio, ampliando sua atratividade para as cidades, bem como enriquecendo a experiência dos turistas, partindo da concepção de patrimônio como a herança produzida pelos homens em sociedade, e, logo, parte integrante da formação humana.Palavras-chave: Educação patrimonial. Turismo cultural. Patrimônio cultural. Educação. Revisão de literatura. Heritage, cultural tourism and heritage educationABSTRACT: This is a review of literature on the relationship between heritage education, conceptions of heritage and cultural tourism. It is advocated that there is a need to develop interdisciplinary actions on tourism and heritage education policies, for a better use of assets, increasing their attractiveness for the cities, as well as enriching the experience of tourists, starting from the conception of heritage as that which is produced by men in society, and therefore, an integral part of human development.
Resumo: Este artigo teve como objetivo efetuar um estudo comparativo através da análise dos processos de desenvolvimento turístico envolvendo elementos inerentes a participação em três comunidades étnicas situadas no Estado do Paraná (Brasil), sendo estas: Castrolanda, Entre Rios e Witmarsum. Para isso utilizou-se como procedimentos metodológicos: a) pesquisa bibliográfica; b) busca de dados em fontes documentais e entrevistas nas comunidades; c) análise dos dados por meio do emparelhamento teórico-prático com base nos princípios de desenho de Ostrom (2011); e d) análise comparativa a partir dos aportes de Bloch (1983). A partir da análise e cruzamento dos dados, foi possível alcançar o objetivo geral da pesquisa, inferindo sobre as peculiaridades e dificuldades que envolvem a organização e desenvolvimento do turismo de forma participativa.
RESUMOOstrom (2011) aponta que as conquistas de uma comunidade não seriam acaso, pois elas estão apoiadas em ações de planejamento participativo com vistas a organização e fortalecimento das estruturas locais, para favor os sujeitos e o meio. Entende-se que o turismo pode se espelhar neste conjunto de orientações, para venha a contribuir com as comunidades que desejem implementá-lo. Portanto, esta pesquisa objetivou descrever os desafios no planejamento participativo da atividade turística em Colônia Witmarsum, uma comunidade formada por imigrantes alemães menonitas, localizada no Estado do Paraná, Brasil. O alcance do objetivo se deu a partir de revisão bibliográfica e documental sobre planejamento turístico, desenvolvimento local e histórico da comunidade. A isso se somou a realização de visitas in loco e entrevista semiestruturada, cujo foco foi aproximar-se da realidade e buscar entender a percepção da gestão local em relação ao planejamento participativo do turismo. Concluiu-se que há muito a ser feito no que diz respeito ao planejamento do turismo e auferiu-se que os
ResumoEste artigo apresenta uma das possibilidades para caracterização da identidade étnica, sendo o uso da língua materna por sujeitos migrantes. O objetivo geral é analisar a importância do uso da língua materna para a (re)afirmação da identidade étnica em Colônia Witmarsum, localizada em Palmeira/PR cuja composição é de alemães menonitas que migraram para o Brasil no século XX. Por meio de pesquisa bibliográfica abordando os temas cultura, identidade, e etnicidade e também utilizando-se de pesquisa de campo, com a realização de entrevistas direcionadas de roteiro semiestruturado, foi possível compreender a identidade étnica manifestada de diferentes formas nesta comunidade. A partir de análise de conteúdo, atingiu-se o objetivo proposto aqui que trata do uso da língua. Desta maneira, o presente artigo traz um exemplo de possibilidade de manifestação da identidade étnica na comunidade de estudo a fim de reconhecer a legitimidade desta ação como contribuinte para a preservação da cultura local. Palavras-chave: cultura, imigração, identidade étnica, uso da língua, Colônia Witmarsum. The use of the language as a factor for (re)statement of ethnic identity: experiences in Colônia Witmarsum AbstractThis article presents one of the possibilities for characterization of ethnic identity, and the use of the mother tongue by migrant subjects. The overall objective is to analyze the importance of using the mother tongue for the (re) affirmation of ethnic identity in Colônia Witmarsum, located in Palmeira/PR whose composition is of Mennonite Germans who migrated to Brazil in the twentieth century. By means of literature addressing the themes of culture, identity and ethnicity and also using field research with interviews directed to semi-structured was possible to understand the ethnic identity manifested in different ways in this community. From content analysis, it was reached the goal proposed here, that is, the language use. Thus, this article brings a manifestation of the possibility of example of ethnic identity in the study community to recognize the legitimacy of this action as contributing to the preservation of local culture. Keywords: culture, immigration, ethnic identity, language use, Colônia Witmarsum IntroduçãoA cultura tem se mostrado uma temática de estudo complexa por tratar de um fenômeno social e humano presente no cotidiano e que está em constante mudança a fim de se adaptar às transformações do mundo. Os sujeitos formadores da cultura humana deslocam-se ao redor do mundo visando por meio disto ter suas necessidades atendidas, adaptando-se assim aos novos contextos que encontram. Junto desta mudança territorial existem novos hábitos que são incorporados em seu cotidiano e, por isto, a cultura transforma-se de acordo com o meio em que as pessoas passam a habitar.Todavia, existem características inerentes à cultura de origem destas pessoas que permanecem independentes da mudança territorial ocorrida, pois é por meio disto que os indivíduos representam suas raízes e se identificam com os seus semelhantes...
Resumo: este estudo analisa e correlaciona os embasamentos teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Educação Patrimonial objetivando mostrar como a metodologia dos estudos patrimoniais pode ser compreendida e aplicada no contexto histórico-crítico. É realizada também uma investigação do plano municipal de ensino da cidade de Irati, estado do Paraná e por fim é proposto um modelo didático de como a Educação Patrimonial Histórico-Crítica pode ser aplicada na educação formal do município. A metodologia utilizada é dialética-materialista tendo como princípio ontológico a análise da condição histórica dos alunos. Conclui-se que não há estudos patrimoniais no plano do município e que é possível incluir a Educação Patrimonial em um contexto histórico crítico. Palavras-chave:Pedagogia Histórico-Crítica. Educação Patrimonial. Identidade Cultural. Patrimônio Histórico.Abstract: this study analyzes and correlates the theoretical foundation of Historical-Critical Pedagogy and Patrimonial Education aiming to show how the methodology of Heritage studies can be understood and applied in the Historical-Critical context. After the primerly conceptions it is performed an investigation on the local plan of education in the city of Irati-PR, state of Paraná. In the last stage it is proposed a theoretical model of how the HistoricalCritical Patrimonial Education can be applied to the formal education plan of the city. The methodology is dialectical-materialist and it has an ontological principle analysis of the historic conditions of the students. It concludes there is no Heritage studies in the county and it is possible to include Patrimonial Education in a historic-critic context.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.