Educação menor como caminho possível para a articulação da educação para a sexualidade na escola: possibilitando heterotopias

Abstract

Resumo: Este artigo discute a produção de Recursos Educativos Digitais (RED) e Artefatos Culturais (AC), elaborados no âmbito de um Videocurso, enquanto estratégias de educação menor, possibilitando que se criem espaços permeados por heterotopias para o debate da educação para a sexualidade. Assumimos os AC e os RED produzidos no contraespaço de formação do Videocurso possibilidades de aberturas no currículo instituído das escolas, práticas de educação menor. Tais práticas possibilitam a desterritorialização de propostas curriculares que tenham viés normalizador dos sujeitos, pautados na heteronormatividade e no binarismo, fazendo, assim, das referidas práticas potencial político para o enfrentamento as violências e discriminações. Palavras-chave: Heterotopias; Educação menor; Educação para a sexualidade; Recursos Educativos Digitais; Artefatos Culturais. Minor education as a possible way to articulate sexuality education in school: making heterotopies possibleAbstract: This article aims to discuss the production of Digital Educational Resources (DER) and Cultural Artifacts (CA) proposed in the scope of aVideocurso, as minor education strategies, enabling students to create spaces permeated by heterotopias to promote the debate on sexuality education in the educational field. We assume that the CA and DER produced in the counterspace of Videocourse are possibilities of openings in the established curriculum of schools as practices of minor education. Such practices allowing the deterritorialization of curricular proposals which has a bias of the normalization of subjects in a heteronormative view. Thus making these practices political potential for confronting all forms of violence and discrimination.

Possíveis relações entre gênero, sexualidade e escola: Composições de uma pesquisa-intervenção com jovens estudantes

“…Desse modo, as propostas, ainda que não diretamente relacionadas às questões de gênero e sexualidade, trazem ideias congruentes ao campo da Educação para a Sexualidade. Esse conceito se refere a um campo de saber que busca se diferenciar do caráter moralista, com objetivos normalizadores e profundamente biomédicos com que muitas vezes é tratada a educação sexual, tendo a proposta de discutir o gênero e a sexualidade de forma mais ampla, pensando sua construção histórico-social (Varela & Ribeiro, 2017).…”

“…Portanto, a Educação para a Sexualidade se propõe a discutir não só aspectos preventivos relacionados à sexualidade, mas os diversos aspectos que atravessam essa e as questões de gênero, como as violências e os sofrimentos, a elas relacionadas, procurando desnaturalizar modos dominantes de produzi-las, o que deve ser feito a partir da promoção de espaços compartilhados de diálogo (Varela & Ribeiro, 2017). Sendo assim, as propostas dos/as estudantes parecem se direcionar para um modo de pensar o gênero e a sexualidade que, assim como na Educação para a Sexualidade, possibilite uma relação direta com o que é experienciado no ambiente escolar, como o bullying, os preconceitos e a gravidez, construindo espaços para discussão de modo coletivo, sem estarem tomados por um caráter prescritivo.…”

“…Assim, outras formas possíveis de discutir essas temáticas no espaço escolar são construídas, a fim de criar um distanciamento do caráter biológico e normalizador da sexualidade e do gênero, como a "Educação para a Sexualidade" que, para além de pensar preventivamente, destaca a necessidade de problematizar discursos naturalizados e naturalizantes, explorando seu caráter histórico e social (Varela & Ribeiro, 2017), e articulando-se à ideia de Britzman (2018) de que o debate dessas questões deve ser pautado pelo que Foucault afirma como ética do cuidado de si, ou seja, de forma que permita a exploração de si e a criatividade sobre o próprio corpo. Ademais, Britzman (2018) aponta que, para isso, essas discussões devem acontecer entre professores e estudantes, e não de forma predisposta, com ensinamentos dos supostos corretos da sexualidade a serem transmitidos aos/às alunos/as.…”