Educação infantil e tecnologias digitais: reflexões em tempos de pandemia

Abstract

O cenário de pandemia gerado pela COVID-19 tem trazido preocupações e acentuado outras já existentes para aquelxs que se interessam pela educação das crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de idade. Dentre estas, estão o acesso das crianças às tecnologias digitais no contexto das instituições educacionais e/ou fora dele. Neste artigo, reflete-se sobre as relações das crianças pequenas desde bebês com as tecnologias digitais, considerando os princípios e especificidades da Educação Infantil. O objetivo do artigo é problematizar a recomendação para o uso das tecnologias digitais nesta etapa educativa, considerando o contexto de pandemia. A partir deste objetivo geral, temos como objetivo específico propor as tecnologias digitais como suporte de comunicação e manutenção de vínculos entre as famílias e as instituições educacionais. A partir de uma pesquisa documental que inclui textos legais e manuais orientadores sobre Educação Infantil e COVID-19, discute-se a presença das tecnologias, considerando: a brincadeira e as interações, os princípios éticos, políticos e estéticos, a relação família-escola e a legislação brasileira.

Recomendações inter(nacionais) para enfrentamento a violências contra mulheres e meninas na pandemia de COVID-19

“…Donagh 64 comenta que as escolas são muitas vezes o único lugar em que crianças e adolescentes se sentem seguros e que este é também o principal local de denúncias. A suspensão de suas atividades teve efeitos intensificados em crianças de famílias em situação socioeconômica desfavorável, com familiares que perderam o emprego e cujo acesso à internet é precário, sem falar na insuficiência de dispositivos eletrônicos para atender a todos os membros da família em idade escolar 65,66 .…”

Inter(national) recommendations to face violence against women and girls in COVID-19 pandemic

“…Donagh 64 comments that schools are often the only place where children and adolescents feel safe and that they are also the main place where reports are received. Suspension of their activities had intensified effects on children from families in unfavorable social and economic situations, with family members who lost their jobs and whose Internet access is precarious, not to mention the lack of electronic devices to serve all school-age family members 65,66 .…”

Contação de histórias e novas formas de leitura para crianças no ciberespaço

“…A educação infantil teve de se reinventar para enfrentar os desafios impostos pela pandemia e a urgência da implantação do ensino remoto. Segundo Anjos e Francisco (2021) o ensino remoto se caracteriza pela disponibilização de materiais em caráter emergencial através de dispositivos digitais, como sites, plataformas etc. Trata-se de uma forma alternativa e temporária utilizada para a realização de aulas durante um momento de crise, fazendo com que atividades planejadas para o ensino presencial sejam aplicadas também de forma híbrida, ou seja, utilizando recursos analógicos/impressos e digitais, já que nem todos os alunos têm acesso à internet.…”