Educação financeira nos anos iniciais do ensino fundamental: revisão sistemática em banco de dados

Abstract

Em uma sociedade na qual o consumismo e o endividamento dos cidadãos podem indicar a falta de Educação Financeira, constata-se que essa realidade atinge o conhecimento financeiro da infância até a vida adulta. Este artigo apresenta como objetivo geral realizar uma análise bibliográfica a respeito do tema Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de 2016 a 2021. A metodologia empregada no presente artigo ampara-se na revisão sistemática de dissertações e teses, por meio dos descritores: Educação Financeira, Anos Iniciais do Ensino fundamental, PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), Formação de Professores e TAD (Teoria Antropológica do Didático), os quais foram incluídos no campo de busca, como do banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, e no Google Acadêmico. Após a seleção das pesquisas publicadas, realizou-se uma minuciosa análise de conteúdo, considerando: aspectos metodológicos, problemática discutida e implicações para a prática pedagógica, bem como o suporte para educação financeira. Os resultados obtidos culminaram em 412 trabalhos; após selecionar os anos iniciais do Ensino Fundamental, formação inicial e formação continuada, oito pesquisas foram reduzidas – 6 dissertações e 2 teses – que foram tomadas para leitura e análise do conteúdo. Conclui-se que as práticas pedagógicas e a formação docente contribuem para a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos sobre Educação Financeira, apesar de ser observado que estudos focalizados na atuação docente voltados à Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental mostram-se escassos na prática escolar.

Educação Financeira na Formação de Professores: uma discussão salutar ocorrida no EBRAPEM

“…em relação às práticas de Educação Financeira com foco na formação de professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no período de 2016 a 2021, constatou-se a produção de oito trabalhos, dos quais observou-se que o professor da disciplina de Matemática dos anos iniciais não está preparado para atuar com a temática Educação Financeira de forma efetiva, devido à má formação inicial, ou mesmo, pela ausência de uma formação continuada (França & Figueiredo, 2021).…”

Discussões da educação financeira entre os estudantes de ensino superior dos cursos administração, ciências contábeis e ciências econômicas de duas Universidades Públicas

“…A educação financeira segundo Lizote at al (2017), pode ser entendida como o modo pelo qual o indivíduo busca adquirir conhecimentos necessários para gerenciar coerentemente suas finanças e tomar boas decisões sobre ela, assim, quando se adota um conjunto de práticas e escolhas planejadas, visando objetivos pré-determinados, é possível obter escolhas mais racionais para administrar o dinheiro, lidar melhor com risco, entender conceitos da área financeira e estruturar ações decorrentes a isto, e vale salientar que a educação financeira não se relaciona à quantidade de dinheiro, porém, a maneira de aproveitar o dinheiro com responsabilidade (França & Figueiredo, 2021). A educação financeira tem sido considerada uma das habilidades básicas para indivíduos que vivem em um ambiente financeiro cada vez mais complexo (Oliveira & Da Silva.…”