Educação em classes hospitalares: transformando ações e concepções à luz da teoria da complexidade

Abstract

The present article discusses the education in hospital class because of the expansion of those educational atmospheres. In that sense, it intends to ally the institutional organization of the hospital to theoretical presuppositions that allow to think a new educational conception that considers the subject's complexity in hospitalization, starting from the appreciation of their human and existential condition and of the overcome of disjunctive processes that characterized the hospitalized child's treatment. For such, theoretical portions of Santos will be used (2002a, 2002b, 2002c), as well as Morin (2002Morin ( , 2003, Ceccim (1997), Ortiz (2002, 2003, Fonseca (2003) and other authors that help us discuss inherent hypotheses to the educational practice in hospitals, offering subsidies for us to face the paradigmatic transition and identify the ascending vibrations of the emergent paradigm. Thus, we pointed the need to develop a strategic attitude sustained in the critic of the hegemonic paradigm and of certified inventions in new knowledge and organization forms in educational hospital environments that excel for the integral attendance to the hospitalized child. In that way, we used the theory of complexity for a better understanding of the human condition and thus to avoid the structuring of fragmenting principles in the process of organizational development of health and education institutions.

The Schooling of Hospitalized Children and Adolescents: An Integrative Review

“…A brief analysis of hospital attendance shows that the organization of this practice began in the 1990s, based on the Statute of the Child and Adolescent (ECA), of Resolution n. 41, dated October 1995, of the National Council on the Rights of the Child and Adolescent, and later regulated through the National Guidelines for Special Education in Basic Education, in Resolution n. 02 of 11 of September of 2001, and in 2002 in the MEC through the document Hospital Classes. (ZARDO;FREITAS, 2007).…”

Classe hospitalar: produção do conhecimento em saúde e educação

“…Funcionando como elo, a classe hospitalar é considerada um meio que contribui diretamente com a continuidade do processo de escolarização, pois é um ambiente educativo que propicia a construção saudável da subjetividade da criança e do adolescente. Além disso, evita que esses pacientes, crianças consideradas diferentes pela experiência particular da internação hospitalar, tornem-se estigmatizados e desacreditados de suas potencialidades (SACCOL;FIGHERA;DORNELES, 2004;ZARDO;FREIRAS, 2007).…”

O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores

“…As orientações são passadas diretamente ao professor, pelos próprios técnicos das secretarias e estão sempre relacionadas a questões de natureza pedagógica, ou seja, do cotidiano de sala de aula.Muitos desafios ainda precisam ser equacionados nos respectivos sistemas educacionais públicos, na cidade de Manaus, em relação à Educação Especial sob a perspectiva da Educação Inclusiva: adaptação arquitetônica das escolas; construção de salas de recursos pedagógicos; disponibilidade de material didático pedagógico para a aprendizagem do aluno; melhoria da formação em serviço dos professores, para o atendimento do aluno com deficiência.As políticas públicas do município de Manaus, nesta área, devem evidenciar que a "mudança de foco da Educação Especial não repercute apenas no âmbito da sua especificidade, mas alarga-se, na medida em que indica a necessidade de transformação pedagógica no contexto mais amplo da escolarização, indicando a necessidade de os sistemas de ensino ressignificarem seus conceitos de aprendizagem, currículo e avaliação. "(ZARDO, 2007) No Ensino Superior, os avanços na oferta de matricula, no município de Manaus, foram assegurados pelo fortalecimento das políticas econômicas, implantadas principalmente pelo polo industrial de Manaus, que necessitou de mão de obra qualificada para o parque industrial. Porém, este aumento não foi suficiente para democratizar e garantir o acesso e a permanência com sucesso de todos os que buscam uma formação profissional.No início dos anos noventa, presencia-se no município de Manaus o crescimento avassalador da educação superior privada.…”