Educação e Fenomenologia: a percepção de adolescentes acerca do bullying na escola

Abstract

O presente artigo tem como propósito descrever as narrativas de adolescentes acerca da percepção do fenômeno bullying na escola, aproximando a perspectiva filosófica da fenomenologia de Merleau-Ponty com o campo educacional. A importância dessa investigação está em valorizar a percepção de cada investigado sobre o fenômeno bullying e suas implicações sobre o mundo vivido, considerando à sua existência, suas relações consigo mesmo, com o outro e com o meio. Concluiu-se com a pesquisa que os adolescentes percebem o bullying como um problema muito ruim que gera dor e sofrimento. Os adolescentes se veem sós quando passam pela situação de bullying. Explicitaram a necessidade de formar grupos de amigos para que possam se ajudar e, dessa maneira, criar uma rede de proteção e reação contra o fenômeno do bullying.

Estudos de percepção e educação ambiental: um enfoque fenomenológico

“…Desse modo, o enfoque fenomenológico privilegia o olhar para o objeto de estudo de uma posição pretensamente neutra e estritamente objetiva, o que se mostra mais próprio para as questões humanas; não excluindo o valor de outras correntes teóricas, porém, acrescentando novas perspectivas e ampliando o universo do conhecimento (Leopoldino, Santos & Caminha, 2020). Para Helbel & Vestena (2017), a fenomenologia estabelece uma nova relação firmada na existência de interação entre o ser humano e o ambiente.…”

“…A perspectiva fenomenológica parte da compreensão do viver de cada sujeito. Ela não busca definições ou conceitos a priori, mas desvenda os fenômenos além das aparências, considerando sua expressão na totalidade do mundo vivido (Leopoldino, Santos & Caminha, 2020). A fenomenologia e a percepção ambiental colocam o ser humano e suas interpretações sobre os lugares em evidência, simultaneamente lhes dando sentido, cabendo à compreensão das relações que estes estabelecem com os lugares (Helbel & Vestena, 2017).…”

“…A fenomenologia se apresenta apropriada para fazer pesquisas no âmbito da educação, pois trabalha o real vivido, buscando a compreensão do que somos e do que fazemos, não carregando consigo a exigência de uma verdade teórica ou ideológica preestabelecida (Leopoldino, Santos & Caminha, 2020). A base do conhecimento para a fenomenologia está na capacidade de o sujeito perceber o que está em seu mundo, implicando, assim, no processo de dar significado ao que foi percebido pelos sentidos e a realizar os vínculos entre o que foi apreendido.…”

“…Aprendemos observando a nós mesmos e aos outros. Por isso, considerar a educação sob a ótica da fenomenologia significa conceber como fundamental a subjetividade que se configura pelas ações pedagógicas (Leopoldino, Santos & Caminha, 2020).…”