EDUCAÇÃO CONTÁBIL EM TEMPOS DE IFRS: Estudo de Caso entre uma universidade Brasileira e outra Alemã

Abstract

Com globalização, o avanço tecnológico e a adoção das normas internacionais de contabilidade (IFRS) houve um aumento da complexidade das atividades do contador. Estes fatores trouxeram a necessidade de aperfeiçoamento do profissional e da educação contábil a fim de que seja fornecida aos estudantes uma formação inicial adequada. Tendo este aspecto em vista, o artigo objetiva evidenciar a estrutura e características de duas instituições de ensino: a Universidade de Brasília (UnB) e a Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU). Em relação aos cursos da área contábil foi feita uma pesquisa documental e descritiva para mostrar o perfil das universidades e relatar as similaridades das grades curriculares com os conhecimentos propostos por organismos internacionais. A técnica de análise de conteúdo foi utilizada para inferir sobre as diferenças encontradas na formação fornecida em cada universidade. Encontrou-se que os currículos de ambas estão alinhados entre si e com os conhecimentos sugeridos pelo AECC, AICPA, IFAC e ISAR/UNCTAD. As diferenças curriculares das duas universidades ocorrem na área de conhecimentos organizacionais e de negócios, e na área de TI, contudo percebe-se que estão ligadas a questões estruturais das instituições. Destaca-se a importância de pró-atividade do aluno e de percepção do que se é exigido pelo mercado para uma melhor utilização do que a universidade oferece até mesmo de maneira indireta. Ressalta-se que diferenças encontradas não significam que uma é melhor do que a outra, pois a pesquisa não analisou a influência da localização, do histórico, da educação e dos interesses de cada país.

Accounting teaching and the convergence process to international financial reporting standards

“…In contrast, the research by Lima, Costa and Santana (2015) identified curricula aligned with each other and with the knowledge suggested by international organizations. Cunha, Guidini and Klann (2017), when relating the discipline of Accounting Theory and the convergence with international standards reported the most emphasized content by professors in graduate school (pós-graduação).…”

Anais do IV CONATE - Congresso Online Nacional de Tecnologias na educação

“…O Conselho Nacional de Educação (CNE) tem exigido que a Instituições de Ensino Superior (IES) busquem determinadas habilidades e competências no decorrer da formação do bacharel em Ciências Contábeis, com conhecimentos abrangentes que vão desde a comunicação, ao desenvolvimento de sistemas de informações contábeis, de modo que, as IES não devem se limitar a passar conteúdos, mas que possibilitem que os discentes possam desenvolver as próprias habilidades, competências e valores, capazes de agregar a sua capacitação tanto pessoal como profissional Santana, 2015).…”

A percepção de acadêmicos de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior sobre seu papel em sua formação profissional

“…Estes fatores trouxeram a necessidade de um constante aperfeiçoamento do profissional (Lima, Costa & Santana, 2015). Sendo assim, parte-se do pressuposto que a finalidade de uma Instituição de Ensino Superior (IES) é oferecer educação de qualidade aos seus acadêmicos, formando profissionais preparados para o mercado de trabalho (Amaro & Beuren, 2018).…”