Educação a distância na reprodução do capital: entre a ampliação do acesso e a precarização e alienação do trabalho docente

Abstract

Resumo A educação a distância tem avançado no contexto brasileiro, locus no qual é percebida como objeto de estudo deste ensaio. Ao considerar as mudanças no processo de trabalho docente engendradas pela modalidade a distância, este estudo teve como objetivo tensionar o desenvolvimento da produtividade do trabalho docente por meio da sua racionalização e sua possível relação com o valor da força de trabalho em sentido amplo. De forma específica, analisa a funcionalidade da educação para a reprodução ampliada do capital, assim como suas contradições positivas e limites e tendo como mote o processo de Bolonha, as implicações de uma zona livre educacional. As principais conclusões alcançadas foram: se, por um lado há uma democratização do acesso à educação, a racionalização do trabalho, além de possibilitar uma educação mais acessível, relaciona-se, de forma imediata, com a precarização e alienação do trabalhador docente e, intrinsecamente e de forma mais ampla, com a diminuição do valor da força de trabalho geral, uma vez que diminuem os custos relacionados com a produção da mercadoria força de trabalho.

Avaliação científica e subjetividade: o “artigo-comprimido” como síntese de uma produção científica alienante

“…Em outros textos, evidencia-se a preocupação primeira com as instituições (Guntner & Kauffeld, 2021;Guthey, Ferry, & Remke, 2021). No setor educacional, Benini et al, (2020) expõem as relações de trabalho e suas implicações, tais como a precarização e a alienação do trabalho docente.…”