Educação à Distância, ensino remoto e as novas tecnologias de informação e comunicação educacionais em um cenário de pré e pós pandemia

Abstract

Uma das primeiras medidas em meados de 2020, foi a suspensão imediata das atividades presenciais em instituições de ensino espalhadas em várias partes do mundo como forma de manter o distanciamento social e evitar a propagação do vírus, tão logo foi deflagrada a emergência de saúde pública em função da disseminação do novo coronavírus (COVID-19). Em face da decretação das novas portarias do Ministério da Educação e Saúde, houve uma orientação e ao mesmo tempo permissão, no sentido de que as instituições de ensino em todo o país, utilizassem de metodologias remotas para continuidade do ano letivo. Dentre os segmentos de transformação, a educação precisou se adequar de modo radical a esses recursos. Essa realidade exigiu dos profissionais da educação habilidades até então não obrigatórias, pois mesmo quem não trabalhava com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) passou a fazer uso delas. Nesse cenário, o objetivo do presente estudo é analisar as implicações dessas medidas no que se refere a adoção em larga escala do “ensino remoto” como substituição às atividades presenciais e do emprego das novas tecnologias de informação e comunicação nesse processo, inclusive no pós-pandemia. Para tanto, o método utilizado foi de natureza qualitativa do tipo bibliográfico com revisão de literatura em materiais já publicados modo online. O presente estudo sugere que as novas tecnologias, mesmo sendo essenciais para o novo panorama mundial, necessitam, acima de tudo de mais adaptação tanto dos alunos quanto dos professores para se tornarem tecnologias unanimemente eficientes no quesito ensino-aprendizagem.

O ensino de Biologia remoto: uma revisão bibliográfica

“…A PBL é caracterizada por apresentar princípios de avaliação que buscam ultrapassar o uso de provas, testes e outros instrumentos de mensuração da memorização de conteúdo (Lopes et al, 2011). Esta ferramenta tem sido utilizada com uma certa timidez, podendo servir de grande valia para os alunos que já usufruíam de seu sistema anteriormente a pandemia, pois desta forma os alunos que já recebiam esta prática pedagógica puderam mais facilmente se adaptar à nova situação de ensino que é a forma online, visto que no ambiente universitário já era utilizada (Rodrigues et al, 2020).…”

O trabalho do professor de Educação Especial na escola pública em tempos de pandemia: o compromisso com o ensino

“…Todavia, esse é um desafio a ser pensado diante da complexidade de nossa realidade social e educacional. Rodrigues et al (2020) nos alertam para o fato de que a pandemia acelera um movimento já anunciado no cenário educacional brasileiro: a difusão de uma espécie de ensino híbrido, mesclando atividades presenciais e não presenciais. Esse quadro constitui-se mediante a falta de regulamentação e de preparação necessária de todo o processo educativo.…”

Trends in Distance Education in Covid-19 Times

“…Dosea et al (2020) Analisar a opinião de universitários acerca dos métodos ativos de aprendizagem no ensino on-line. Rodrigues et al (2020) Analisar as implicações de medidas no que se refere a adoção em larga escala do "ensino remoto" como substituição às atividades presenciais e do emprego das novas Tecnologias de Informação e Comunicação nesse processo, inclusive no pós-pandemia. Fonte: Autores.…”