Easing student transition to graduate nurse: A SIMulated Professional Learning Environment (SIMPLE) for final year student nurses

Liaw, Sok Ying; Koh, Yiwen; Dawood, Rabiah Binte Mohamed; Kowitlawakul, Yanika; Zhou, Wentao; Lau, Siew Tiang

doi:10.1016/j.nedt.2013.04.026

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“…Studies found that using SPs provided students or trainees with interactive practice, increased clinical knowledge, and improvements in advanced clinical performance of diagnostic reasoning and management of the disease (Cohen et al, 2014;Manning and Kripalani, 2007;Moulton et al, 2009;Shawler, 2011). The SP methodology has also been shown to be beneficial to students in their transition to clinical practice (Liaw et al, 2014), and it has led to significant improvement in communication skills for advanced practice nurse (APN) graduate students (Lin et al, 2013).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Exploring the use of standardized patients for simulation-based learning in preparing advanced practice nurses

Kowitlawakul

Chow

Salam

et al. 2015

Nurse Education Today

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Exploring the use of standardized patients for simulation-based learning in preparing advanced practice nurses

Kowitlawakul

Chow

Salam

et al. 2015

Nurse Education Today

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“…Dentre os benefícios da satisfação com o aprendizado, afirma-se que a satisfação do aprendiz com a simulação minimiza sentimentos de medo e ansiedade frente à futura profissão [6]. Simulações de alta fidelidade aumentam a satisfação do aluno no aprendizado de habilidades em cuidados intensivos [7] ou em clínica médico-cirúrgica [8].…”

Section: Discussionunclassified

Uso da Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança com a Aprendizagem (ESEAA) e da Escala do Design da Simulação (EDS) no ensino de enfermagem: relato de experiência

Bergamasco

Murakami

Cruz³

2018

Sci Med

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. o semestre da Graduação em Enfermagem. Essa disciplina conta com dois cenários simulados: atendimento a paciente com alteração glicêmica e atendimento a paciente com desconforto respiratório. Os objetivos da simulação foram discutir raciocínio clínico, conhecimento para identificar o problema principal (diagnóstico de enfermagem) e as habilidades do estudante na realização do cuidado (intervenção de enfermagem). Após a realização das simulações, os alunos foram convidados a preencher os instrumentos ESEAA e EDS. CONCLUSÕES: O uso dos instrumentos permitiu identificar o nível de satisfação dos alunos quanto à utilização da simulação como estratégia de ensino e proporcionou aos docentes da disciplina uma reflexão sobre os cenários trabalhados, em termos da clareza do objetivo, conteúdo e condução do debriefing. Os resultados obtidos a partir das respostas dos alunos reforçam a importância de utilização da simulação e estimulam o docente na construção de cenários e no desenvolvimento dessa estratégia. DESCRITORES: treinamento por simulação; simulação de paciente; educação em enfermagem; inquéritos e questionários. ABSTRACTAIMS: To report the experience with using the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning (SSSCL) and the Simulation Design Scale (SDS) in a Nursing Undergraduate course. EXPERIENCE REPORT: The experience was held in a private educational institution of the city of São Paulo, in the discipline of Adult Health I, in the 4th semester of Nursing. This discipline has two simulated scenarios: care of a patient with glycemic alteration and care of a patient with respiratory distress. The objectives of the simulation were to discuss clinical reasoning, knowledge to identify the main problem (nursing diagnosis) and the student's abilities to perform care (nursing intervention). After the simulations, the students were invited to fill in the ESEAA and EDS instruments. CONCLUSIONS: Use of the instruments allowed to identify the level of the students' satisfaction regarding the use of simulation as a teaching strategy and provided the teachers of the discipline with a reflection on the worked scenarios, revising the clarity of the objective, content and conduct of the debriefing. The results obtained from the students' responses reinforce the importance of using simulation and stimulate the teacher in the building of scenarios and developing this strategy.

show abstract

“…Essa estratégia contribuiu também para que os acadêmicos desenvolvessem um olhar mais reflexivo sobre os serviços de saúde e como será sua atuação enquanto profissionais (11,12) . O processo de transição de estudante a enfermeiro graduado permite ao futuro profissional desenvolver confiança e consolidar suas competências clínicas, além de desenvolver atitudes de trabalho e qualidades profissionais positivas (12) . Assim, acadêmica e a profissional.…”

Section: Discussionunclassified

Realização de visita técnica na formação de acadêmicos de enfermagem: estudo descritivo

et al. 2016

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RESUMOObjetivo: identificar, na percepção de acadêmicos de Enfermagem, se a realização de visitas técnicas contribui para a formação profissional e para o gerenciamento em enfermagem. Método: estudo descritivo cujos dados foram obtidos em entrevistas semiestruturadas com 11 acadêmicos do curso de graduação em Enfermagem. Após transcrição das entrevistas, utilizou-se análise de conteúdo. Resultados: a visita técnica é uma ferramenta eficaz no processo de ensino-aprendizagem da administração em enfermagem, auxilia os acadêmicos na percepção da relação entre a teoria e a prática, proporciona o desenvolvimento de uma visão crítica e reflexiva sobre a realidade e favorece a percepção da relação entre gerenciamento em enfermagem e assistência/cuidado prestado ao paciente. Conclusão: A visita técnica foi considerada uma ferramenta de ensino eficaz para promover uma aproximação com a realidade do mercado de trabalho diminuindo as distâncias entre teoria e prática. Descritores

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Easing student transition to graduate nurse: A SIMulated Professional Learning Environment (SIMPLE) for final year student nurses

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Exploring the use of standardized patients for simulation-based learning in preparing advanced practice nurses

Exploring the use of standardized patients for simulation-based learning in preparing advanced practice nurses

Uso da Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança com a Aprendizagem (ESEAA) e da Escala do Design da Simulação (EDS) no ensino de enfermagem: relato de experiência

Realização de visita técnica na formação de acadêmicos de enfermagem: estudo descritivo

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