Dogmatism and Committed and Consensual Religiosity

Raschke, Vernon

doi:10.2307/1384433

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“…The former has been treated primarily in terms of social behavior (e.g., prejudice) and ultimate-personal meaning (Hunt & King, 1971) while the latter is largely associated with cognitive variables (e.g., flexibilityrigidity, closedmindedness, etc.) (Allen & Spilka, 1967;Raschke, 1973). Recent work (Spilka & Minton, 1975;Spilka & Mullin, 1977) strongly implies that these forms of personal religion really represent different facets of the same phenomenon, and it is not inappropriate to refer to Intrinsic-Committed and Extrinsic-Consensual orientations.…”

Section: Journal For the Scientific Study Of Religionmentioning

confidence: 99%

Death and Personal Faith: A Psychometric Investigation

Spilka¹,

Minton²,

Sizemore³

et al. 1977

Journal for the Scientific Study of Religion

114

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Section: Journal For the Scientific Study Of Religionmentioning

confidence: 99%

Death and Personal Faith: A Psychometric Investigation

Spilka¹,

Minton²,

Sizemore³

et al. 1977

Journal for the Scientific Study of Religion

114

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“…Raschke (1973) employs the distinction drawn by Allen and Spilka (1967) between consensual and committed religiosity. Using his own measures of these dimensions he concludes that dogmatism is "more positively associated with consensual religiosity than with committed religiosity," although no statistics are cited to support this claim.…”

mentioning

confidence: 99%

Christianity and Dogmatism Revisited: A Study Among Fifteen and Sixteen Year Olds in the United Kingdom

Francis¹

2001

Religious Education

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A sample of 802 adolescents between the ages of fifteen and sixteen years completed an Anglicized form of the Dommert revision of the Rokeach Dogmatism Scale and the Francis Scale of Attitude toward Christianity, together with the Junior Eysenck Personality Inventory. The data demonstrate that attitude toward Christianity and dogmatism are unrelated constructs, although both are related, in different ways, to Eysenck's major dimensions of personality.

show abstract

“…D'une part, dans la majorité des études où l'on compare le degré de dogmatisme des catholiques avec ceux d'autres religions ou celui des non-croyants, les catholiques scorent plus haut sur l'échelle du dogmatisme (Digenan, 1972;Di Renzo, 1967b ;Hanson, 1977 ;Kim, 1968 ;Koepp, 1963 ;Lehmann et Irenberry, 1959 ;Schlangen et Davidson, 1969). D'autre part, plusieurs autres études ont montré l'existence d'une corrélation positive entre dogmatisme et croyance religieuse et surtout pratique religieuse (Brown, 1974 ;Côté, 1972 ;Di Giuseppe, 1971 ;Di Renzo, 1967 a, b, c ;Glass, 1970Glass, ,1971Glass et Schoch, 1971 ;Kilpatrich et al, 1971 ;Martin et Nichols, 1962 ;Raschke, 1973 ;Seaman, et al, 1971 ;Stanley, 1963 ;Swindell et L'Abate, 1970 ;Vacckiano et al, 1969 ;Van Zaig, 1970 ;Webster, 1967 ;Williams et Jenkins, 1974). Signalons enfin que d'autres recherches ne trouvent pas de corrélation significative entre croyances religieuses et dogmatisme (Feather, 1967 ;Flannelly, 1973 ;Lengermann et Antonio, 1964;Long, 1965 ;LoScuito et Hartley, 1963 ;Meredith, 1968 ;Prebensen, 1969).…”

Section: -Mariage Du Dogmatisme Et De L'insécuritéunclassified

La catéchèse scolaire, un écueil au développement cognitif

Larivée

2009

rse

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Citer cet article Larivée, S. (1981). La catéchèse scolaire, un écueil au développement cognitif. Revue des sciences de l'éducation, 7(3), 449-474. doi:10.7202/900345ar Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. [https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politiquedutilisation/]Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. www.erudit.org Tous droits réservés © Revue des sciences de l 'éducation, 1981 Revue des sciences de l 'éducation, vol. VII, no 3, automne 1981 La catéchèse scolaire, un écueil au développement cognitif Serge Larivée * Résumé -Cet article pose des jalons théoriques en vue de comprendre dans quel sens la catéchèse scolaire à l'élémentaire risque de constituer une entrave au développement intellectuel. La présentation du programme de l'enseignement religieux au cycle élémentaire laisse voir des liens de parenté avec le concept de dogmatisme. Un exposé partiel du processus d'équilibration (Piaget) indique qu'un enseignement religieux précoce risque de contrecarrer le développement des structures cognitives. La catéchèse est présentée comme un contenu qui n'a rien de scolaire. On insiste surtout sur le fait que les enfants du primaire ne possèdent pas les structures cognitives pour assimiler un tel contenu. Qui plus est, sa présentation est susceptible de contribuer à retarder l'accès à la pensée formelle qui permet justement d'assimiler un tel contenu.Abstract -This article proposes to set up theoretical markers for an understanding of the way catechism is taught at the elementary level. The author considers it an obstacle to intellectual development. The teaching of a religious program at the elementary level appears to be linked with dogmatism. A partial expose of the equilibration procedure (Piaget) indicates that precocious religious instruction runs the risk of thwarting the development of cognitive structures. Catechism is presented as a subject content that has no scholastic content. We insist on the fact that children at the primary level do not have the cognitive structures to assimilate such content. Moreover, presenting them with such material is liable to contribute to a retardation of attaining formal thought which permits to absorb such a content.Resumen -Este articulo plantea unos lineamientos teôricos con vistas a comprender el sentido en el cual la catequesis escolar a nivel de la escuela elemental corre el riesgo de constituirse en un obstâculo para el desarrollo intelectual. La presentation del programa de ensenanza religiosa en el ciclo de educaciôn elemental déjà ver los nexos de parentescoconelconceptodedogmatismo. Una exposition parcial del proceso de equilibrio (Piaget) indica que una ensenanz...

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Dogmatism and Committed and Consensual Religiosity

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Death and Personal Faith: A Psychometric Investigation

Death and Personal Faith: A Psychometric Investigation

Christianity and Dogmatism Revisited: A Study Among Fifteen and Sixteen Year Olds in the United Kingdom

La catéchèse scolaire, un écueil au développement cognitif

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