Docentes para uma educação de qualidade: uma questão de desenvolvimento profissional

Almeida, Maria Izabel de

doi:10.1590/0104-4060.354

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“…As the teacher's practice develops at school, his professional improvement leads to the institution's advancement and vice versa (Almeida, 2004). It is up to this professional to use interlinked and connected teaching strategies, which provide meaning to the contents taught and instigate students to research, problematize, create, in short, learn.…”

Section: Teachers With Inadequate Methodology Low Qualification and Disengagementmentioning

confidence: 99%

The Causes of School Dropout: State of the Art

Ferreira

Queiroz

Silva

et al. 2021

IJSMS

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In the educational context, one of the biggest problems that affect the performance of school institutions is what concerns dropouts. This study aims to describe the state of the art of school dropouts. It considered that the decision of students to interrupt their training itinerary brings adverse effects not only for the subject who evades since the magnitude of this problem causes damage to the whole society. The method used was the conceptual bibliographic submitted by Nascimento-e-Silva (2012; 2020), which consists of four phases: a) definition of research questions; b) data collection; c) organization and analysis of data, and; d) generation of responses. The study inferred that among the causes detected in the consulted literature, there are both causes relevant to the personal scope of students who drop out and the causes related to the education system and how education is organized from an institutional point of view. The conclusion shows that the school institutions need to constantly observe what science produces about dropout, to strengthen themselves in terms of managing and controlling the causes that support the phenomenon of dropping out of school.

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Section: Teachers With Inadequate Methodology Low Qualification and Disengagementmentioning

confidence: 99%

The Causes of School Dropout: State of the Art

Ferreira

Queiroz

Silva

et al. 2021

IJSMS

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“…Utilizou-se parcialmente, como teoria de basedo indicador, o conceito de educação com qualidade social. Na definição de Almeida (2004), aeducação com qualidade social considera, a partir da realidade sociocultural dos estudantes, suas necessidades, utilizando a universalização do acesso, a gratuidade e a qualidade do ensino como premissas fundamentais na execução do dever do Estado para com a educação.Silva (2009) reforça a perspectiva, entendendo que o termo engloba não só fatores extraescolares como intraescolares, assim como Dourado, Oliveira e Santos (2007). No limite da análise desse trabalho, alguns fatores internos à escola foram, no limite da metodologia explorada, trabalhados na perspectiva de condições de oferta.…”

Section: Aspectos Metodológicos Do Icqunclassified

n. 21 - NÍVEIS DE CONDIÇÕES DE QUALIDADE DAS REDES MUNICIPAIS DE ENSINO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE

Silva

2017

JPE

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O presente artigo tem por objetivo apresentar um mapa das condições de qualidade das redes municipais no Brasil, delimitando a análise para os anos iniciais do EF. A metodologia de base consiste na exploração quantitativa e qualitativa do Índice de Condições de Qualidade (ICQ) e seus indicadores parciais, referente às Condições do Professor, Materiais da Escola e de Gestão, fomentados pelos questionários de contexto da edição de 2013 da Prova Brasil, utilizando como matriz de categorização o Nível de Condições de Qualidade (NCQ) e a problematização e análise do resultado numérico do Índice. Evidenciou-se a desigualdade nas condições de oferta e a relação direta de baixas (ou altas) mensurações com sua localização estadual, com condições de qualidade inferiores nas regiões Norte e Nordeste. Além disso, a exploração do resultado numérico do ICQ permitiu afirmar que, principalmente para redes municipais com resultados nos dois primeiros níveis da categorização proposta, o número carece de maior aprofundamento qualitativo, por derivar de indicadores parciais diversos e, apesar de algumas similaridades, mesmos ICQ não correspondem, para esses níveis, mesmas condições de qualidade.

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“…Autores brasileiros que se dedicam a estudar o tema destacam a importância do investimento em políticas para a melhoria da formação dos professores e das condições de trabalho existentes nas escolas públicas. Esses dois fatores têm sido diretamente relacionados à qualidade da educação (ALMEIDA, 2004;GATTI;BARRETO, 2009;BRANDÃO;CARVALHO, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Rotatividade docente na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro

Cunha

2019

Educ. Pesqui.

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Resumo O estudo tem como objetivo investigar as dinâmicas de rotatividade docente na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Tem-se como pressuposto a existência de padrões não aleatórios de distribuição de professores entre escolas, destacando-se possíveis convergências entre perfis de professores e alunos, principalmente no que diz respeito a indicadores de qualificação docente e ao nível socioeconômico e desempenho escolar dos estudantes. Dessa forma, professores com características mais favoráveis tenderiam a lecionar em escolas com alunos de nível socioeconômico mais alto e melhor desempenho escolar, e vice-versa. Em relação à revisão de literatura, destacam-se estudos internacionais que investigam a mobilidade de professores dentro de uma mesma rede de ensino. A pesquisa em questão abrange os docentes que ingressaram na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro entre 2002 e 2012 e investiga a relação entre a rotatividade docente nas escolas e as principais características de professores e alunos que as compõem. As análises são baseadas na legislação municipal acerca das transferências desses profissionais de ensino entre escolas; em dados funcionais dos educadores e registros de transferências de escola, fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ); além de dados da Prova Brasil, referentes ao nível socioeconômico e desempenho escolar dos alunos. Dentre os principais resultados, é possível sugerir a possibilidade de convergência entre perfis menos favoráveis de professores e alunos em instituições de ensino com maior rotatividade docente.

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Docentes para uma educação de qualidade: uma questão de desenvolvimento profissional

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The Causes of School Dropout: State of the Art

The Causes of School Dropout: State of the Art

n. 21 - NÍVEIS DE CONDIÇÕES DE QUALIDADE DAS REDES MUNICIPAIS DE ENSINO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE

Rotatividade docente na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro

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