Divulgação científica na internet: um estudo de caso de comentários feitos por leitores em textos da Ciência Hoje das Crianças Online

Abstract

Resumo. Este artigo pretende compreender a percepção de internautas sobre textos de divulgação científica publicados em uma página eletrônica. Em particular, analisamos os comentários feitos em textos publicados no site da revista Ciência Hoje das Crianças (CHC Online). Realizamos um estudo de caso de 351 comentários em 14 textos publicados em 2013. Utilizamos metodologia mista, combinando o método qualitativo netnografia com o método quantitativo mineração de textos. Os resultados mostram que a maioria dos leitores que publicaram comentários tem visões positivas sobre os textos da CHC Online e muitos relacionam o conteúdo do texto com situações do cotidiano. Identificamos comentários que indicam que as crianças utilizam os textos da CHC Online como fonte de informação para tarefas escolares. Observamos também a presença de comentários feitos por leitores adultos -alguns deles, professores -, indicando que esses fazem parte do público leitor do site. Abstract. This paper intends to understand the perception of Internet users about science communication texts published on a website. Particularly, we analyzed comments made on texts published on Ciência Hoje das Crianças (CHC Online) magazine website. We made a case study of 351 comments posted on 14 texts published in 2013. We used mixed methodology, mixing the qualitative method netnography with the quantitative method text mining. The results show that most of the readers who published comments have positive opinions about CHC Online texts and many of them relate the text content with daily situations. We identified comments that indicate that children use CHC Online texts as a source of information to homework were identified. We also observed the presence of comments made by adult readers -some of them, teachers -indicating that those make part of the readership. Palavras-chave: divulgação científica, internet, crianças, netnografia, mineração de textos Keywords: science communication, internet, kids, netnography, text mining IntroduçãoUm estudo feito pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil em 2013 mostrou que, das 2.261 crianças com idade entre nove e 17 anos entrevistadas em diferentes regiões do país, 77% têm acesso à Internet (COMITÊ GESTOR DA INTERNET, 2014 (LIMA, 1995). Quando lhes são oferecidas explicações científicas, no entanto, esses conceitos previamente concebidos sofrem modificações e as crianças adquirem novas concepções sobre temas científicos (GOUVÊA, 2005). Tais explicações provêm não somente da aprendizagem formal em sala de aula, mas também da divulgação científica, que ocorre por meios como museus, jornais, televisão e, mais recentemente, Internet.Assim, é importante discutir acerca do que pensam os internautas sobre o modo com que esses sites transmitem seus conteúdos. Além disso, textos de divulgação científica se mostram cada vez mais importantes para a disseminação e aprendizagem de conceitos de ciência (MONTEIRO et al., 2003;TERRAZZAN;GABANA, 2003;MARCHI et al., 2012;ROCHA, 2012 É tempo de mudanças para a universidade, nosso modelo ...

Curta e compartilhe: conteúdos sobre alimentação saudável e dietas em páginas do Facebook

“…A internet também desponta como importante espaço de divulgação científica, destacando-se pela possibilidade de interação entre autores e internautas 6 . A fonte de informação que mais cresce no tocante à saúde e à nutrição para os adultos mais jovens são os SRS como YouTube, FB e Twitter 7 .…”

Alfabetização Científica: possibilidades didático-pedagógicas da revista Ciência Hoje das Crianças Online

“…O acesso e o uso de fontes de informação estão inseridos neste contexto. Do ponto de vista cognitivo, estes recursos podem contribuir para a reformulação de conceitos significativos e novas abordagens pedagógicas, de modo a utilizar a internet como ferramenta, para a leitura, para a resolução de problemas e, ainda, na elaboração de projetos (ROCHA, MASSARANI, 2016).…”

Divulgação Científica No Youtube: A Natureza Das Perguntas Presentes Nos Comentários De Um Vídeo Do Canal Nerdologia

“…Entretanto, os propósitos das pessoas ao entrarem no YouTube vão além da busca por informações e entretenimento, sendo a interação social na forma de comentários uma outra finalidade de acesso (Khan, 2017). Os comentários online possibilitam aos internautas expressarem opiniões sobre o conteúdo, o que muitas vezes gera debate e expansão da discussão sobre um tema (Rocha & Massarani, 2016). Um olhar mais atento ao espaço destinado aos comentários revela, inclusive, a presença de perguntas.…”

“…Desta forma, justifica-se o estudo apresentado neste artigo, pois apesar do expressivo alcance do YouTube nos segmentos de entretenimento (CGEE, 2019;Semrush, 2022), relacionamento (Khan, 2017) e educação formal e não formal em ciências da natureza (Aranha et al, 2019;Reina et al, 2021), há lacunas nas investigações envolvendo a referida plataforma de compartilhamento de vídeos enquanto fonte de dados para a pesquisa em ensino em ciências. Ainda, carece atenção o espaço dos canais para manifestação espontânea dos usuários, repleto de perguntas, sendo essas valorizadas em outras circunstâncias dos processos de ensino e aprendizagem (Ramos et al, 2020;Rocha & Massarani, 2016;Silva et al, 2023). Conforme observado por Moreira (2011), a escola e a sala de aula representam sistemas complexos em constante interação com o meio.…”