Discursos de professores em formação continuada acerca da relação entre a manipulação genética e a possibilidade de melhoramento em humanos

Abstract

Discursos de professores em formação continuada acerca da relação entre a manipulação genética e a possibilidade de melhoramento em humanosTeachers' speech in continuing education around the relations between genetic manipulation and the possibility of human improvement Abstract: New scientific and technological knowledge of molecular biology are increasingly present in society, becoming necessary in the scientific education of citizens. This article analyzes the teachers' speeches about genetic manipulation and human enhancement in the context of a continuing education course on the eugenics movement in the nineteenth and twentieth centuries. Data were collected by video recording,and were transcribed and analyzed by Discourse Analysis methodology. The results point to a gradual change in the positions of the teachers. Initially, the subjects have a more deterministic view when they mention that, through genetics, it is possible to refine the human species. However, during the discussions, the construction of a more contextualized perception of science and technology is observed, permeated with ideological influences from society and questions about the consequences of genetic manipulation and the dissemination of idealized human standards.

Utilização De Vídeo Educativo Sobre Clonagem No Ensino De Ciências

“…Portanto, é importante que o docente esteja sempre atualizado, tanto no que se refere aos conteúdos, quanto às tecnologias e pedagogias atuais (FORMIGA et al, 2017). Schneider, Meglhioratti;Corazza (2016) afirmam que é importante levar temas de ampla relevância social e divulgação para cursos de formação continuada para estimular a reflexão dos professores, uma vez que estes são os responsáveis por formar cidadãos conscientes, críticos e éticos para atuar em sociedade.…”

Uso De Textos De Divulgação Científica Na Formação De Professores: Uma Revisão (1997-2019)

“…Além disso, os professores refletiram, ainda, sobre quem classifica e, sob quais parâmetros, determinadas características como melhores que outras, relacionando a questão das discriminações geradas na sociedade à construção de padrões humanos idealizados. (SCHNEIDER et al, 2016 A familiaridade com diferentes tipos de leitura pode facilitar a inserção dos TDC em sala de aula. Se o licenciando possui pouco ou nenhum contato com materiais alternativos ao livro didático ele terá dificuldades em explorá-lo, podendo até não acreditar nas potencialidades desses textos, como foi apontado por Ferreira e Queiroz (nº 13 e 14).…”