Dil Öğretiminde Teknolojinin Materyal Olarak Kullanımına Bir Örnek: "Flipped Classroom"

Temizyürek, Fahri

doi:10.14686/buefad.2015111015

Cited by 22 publications

(22 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the literature of language education using FCM, researches focus mostly on teaching a language as a foreign language (Başal, 2012;Ekmekçi, 2017;Hung, 2015;Temizyürek & Ünlü, 2015). However, it can be said that there are few researches on mother language skills (Cockrum, 2017;Moran, 2014Moran, , 2018.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Using the Flipped Classroom Model in the Development of Basic Language Skills and Enriching Activities: Digital Stories and Games

Girmen¹,

Kaya²

2019

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research is to enrich the process of developing the basic language skills of 4th grade students with digital story activities and games based on the Flipped Classroom Model (FCM). This study was conducted with 4th grade students in a Turkish course. It was based on action research. The Turkish courses were prepared according to the FCM. The aim was to develop basic language skills of the students with various activities. This study focused on digital story and games. For the digital story activity, the students prepared some scenes of the text they wrote with play dough, took pictures and recorded their voices by reading the text aloud. After that, they sent them to the researcher via WhatsApp. After gathering the material, digital stories were converted into a video. Before the game based activities, some texts and grammar topics were presented to the students. Then, some games were played in the classroom to reinforce the newly acquired knowledge. In conclusion, with the use of FCM, by enriching with digital story and game-based activities teaching-learning processes in Turkish courses, the development of students in many areas, firstly basic language skills, then cognitive, emotional, social and psychomotor skills were contributed.

show abstract

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Using the Flipped Classroom Model in the Development of Basic Language Skills and Enriching Activities: Digital Stories and Games

Girmen¹,

Kaya²

2019

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ayrıca yaklaşım sınıf dışı ve sınıf içi bileşen (Temizyürek ve Ünlü, 2015) ya da çevrimiçi ve sınıf içi bileşen olarak sınıflandırılmaktadır (Demiralay ve Karataş, 2014;Kong, 2014). Yaklaşım uygulanırken, kurum öğretim uygulayıcılara yardım etmeli, bunun yanı sıra öğrenme ve öğretme merkezleri karşılıklı birbirlerini desteklemelidir (Gilboy vd., 2014).…”

Section: C) Tasarımunclassified

Dönüştürülmüş Sinif Uygulamalarinin Alanyazina Dayali İncelenmesi̇

Yildiz¹,

Sarsar²,

Çobanoğlu³

2017

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzDönüştürülmüş sınıf ya da ters yüz sınıf, sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerin yerini değiştiren, özellikle 2000'li yıllarda adından söz ettiren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda, öğrenenler ders içeriğini sınıf dışında öğrenmeye, sınıf içinde ise daha fazla uygulama yapmaya yönlendirilmektedir. Çalışmanın amacı; alanyazına dayalı olarak dönüştürülmüş sınıf yaklaşımını tanımlar, araştırma yöntemleri ve araştırma sonuçları açısından ele alarak, bu yaklaşımın öğrenme ve öğretme sürecine getirdiği olumlu, olumsuz ve sınırlı yönleri incelemektir. Çalışma, yöntemsel olarak Türkiye'de ve yurtdışında 2011-2016 yılları arası yayımlanmış 40 çalışmayı inceleyen bir literatür taraması niteliğindedir. Doküman incelemesi yoluyla edinilen bulguların, öğretmenlere, uygulayıcılara ve araştırmacılara dönüştürülmüş sınıfların niteliği ve etkililiği konusunda fikir vereceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Dönüştürülmüş sınıf, çevrilmiş sınıf, ters yüz sınıf, literatür taraması AbstractFlipped classroom or inverted classroom is a popular learning approach especially in 2000s which replaces indoor and outdoor classroom activities. In this approach, the learners are guided to learn content of the course outside the classroom and make more practices in the classroom. The aim of the study is to investigate advantages, disadvantages and limitations which flipped classroom learning approach brings to learning and teaching process by examining flipped classroom studies in terms of definitions, research methodologies and results. Present study is a literature review which investigates 40 publications in 2011-2016 from Turkey and abroad. The findings which are obtained through document analysis, are considered to advice teachers, practitioners and researchers about quality and effectiveness of flipped classrooms.

show abstract

“…Alanyazın incelendiğinde, TES modelinin matematikten (DeSantis, Van Curen, Putsch ve Metzger, 2015), kimya öğretimine (Schultz, Duffield, Rasmussen ve Wageman, 2014;Trogden, 2015) dil öğretiminden (Başal, 2015, Helgeson, 2015 fizik öğretimine (Kettle, 2013) kadar birçok ders de çalışıldığı anlaşılmaktadır. İlgili çalışmalar, TES modelinin pratiğinden (Hibbard, Sung ve Wells, 2016;MacKinnon, 2015;Maxson ve Szanislo, 2015;Pearson, 2013;Prashar, 2015;Sharma, Lau, Doherty ve Harbutt, 2015;Smith, 2013), teorisine (Filiz ve Kurt, 2015;Karadeniz;Mehring, 2016;Nederveld & Berge, 2015;Seery, 2016;Temizyürek ve Ünlü, 2015) geniş bir alana yayıldığı söylenebilir.…”

Section: İlgili Alanyazın Taramasıunclassified

Ters Yüz Edi̇lmi̇ş Sinif Modeli̇ni̇n Öğretmen Adaylarinin Eri̇şi̇leri̇ne, Üstbi̇li̇ş Farkindaliklarina Ve Epi̇stemoloji̇k İnançlarina Etki̇si̇

Yıldız¹,

Kıyıcı²

2016

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to analyze effect of the flipped classroom used in Nature of Science and History of Science Course on prospective science teachers's academıc achievement, metacognitive awareness and epistemological beliefs. In the study, non-equivalent control group model was used. Including the research experiment (N:32) and control (N:34) groups, it has been carried out with the 66 (39female and 27 male) prospective science teachers. "

show abstract

Dil Öğretiminde Teknolojinin Materyal Olarak Kullanımına Bir Örnek: "Flipped Classroom"

Abstract: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (BÜEFAD), yılda iki kez yayımlanan uluslararası hakemli bir dergidir. Yazıların sorumluluğu, yazarlarına aittir.

Cited by 22 publications

References 1 publication

Using the Flipped Classroom Model in the Development of Basic Language Skills and Enriching Activities: Digital Stories and Games

Using the Flipped Classroom Model in the Development of Basic Language Skills and Enriching Activities: Digital Stories and Games

Dönüştürülmüş Sinif Uygulamalarinin Alanyazina Dayali İncelenmesi̇

Ters Yüz Edi̇lmi̇ş Sinif Modeli̇ni̇n Öğretmen Adaylarinin Eri̇şi̇leri̇ne, Üstbi̇li̇ş Farkindaliklarina Ve Epi̇stemoloji̇k İnançlarina Etki̇si̇

Contact Info

Product

Resources

About