Development of blended learning media using the mentimeter application to improve mathematics creative thinking skills

Andriani, Ade; Dewi, Izwita; Sagala, Prihatin Ningsih

doi:10.1088/1742-6596/1188/1/012112

Cited by 17 publications

(16 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aplikasi mentimeter yang digunakan dalam kegiatan proses pembelajaran sangat mendukung, khususnya dalam membuat kuis interaktif. Aplikasi mentimeter merupakan media yang praktis digunakan dalam presentasi, mudah digunakan, dan sangat familiar dengan pengguna (Andriani et al, 2019); Ibnu Muttaqin, 2021). Selain itu, manfaat teknologi juga sangat besar bagi mahasiswa khususnya sebagai calon guru.…”

Section: Gambar 2 Persepsi Mahasiswa Sebelum Dan Sesudah Pengunaan Kuizunclassified

Implementasi Quiz Interaktif dengan Software Mentimeter dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Andrini

Pratama

2021

Mimb. Ilmu

View full text Add to dashboard Cite

Hasil belajar mahasiswa rendah. Hal ini disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang kurang inovatif di masa pandemi Covid-19 saat ini. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penggunaan kuis interaktif menggunakan aplikasi mentimeter dalam meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah komparatif. Jenis desain penelitian yang diguakan adalah one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 25 mahasiswa semester III yang menempuh mata kuliah Mekanika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan uji statistik yang digunakan yaitu Uji T Paired. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan hasil belajar mahasiswa antara sebelum dan sesudah perlakuan. Rata-rata hasil belajar jika berdasarkan nilai postest sebesar 78,00 lebih besar daripada nilai pretest sebesar 68,00. Pengunaan aplikasi mentimeter sebagai kuiz interaktif membuat mahasiswa lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Antarmahasiswa menunjukkan adanya kompetisi yang positif setiap diadakan kuis. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan layaknya bermain menggunakan smartphone.

show abstract

Section: Gambar 2 Persepsi Mahasiswa Sebelum Dan Sesudah Pengunaan Kuizunclassified

Implementasi Quiz Interaktif dengan Software Mentimeter dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Andrini

Pratama

2021

Mimb. Ilmu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pengembangan tes yang baik memerlukan beberapa persyaratan. Tes yang baik harus memenuhi setidaknya dua karakteristik, yaitu: validitas dan reliabilitas (Andriani et al, 2019;Pratiwi & Fasha, 2015). Kedua aspek bahasa, pada instrument menggunakan bahasa yang ringkas dan tidak lebih dari 20 kata, pernyataan hanya mengandung satu ide atau gagasan, pernyataan tidak mengandung unsur universal, pernyataan menghindari penggunaan kata hanya, sekedar, semata-mata, dan kata lain sebagainya yang memiliki arti yang sama dengan kata tersebut, pernyataan sebisa mungkin disusun menggunakan kata-kata yang sederhana, pernyataan tidak menggunakan kata-kata yang sulit untuk dipahami, pernyataan tidak menggunakan kata-kata negatif ganda.…”

Section: Discussionunclassified

Instrumen Penilaian untuk Mengukur Sikap Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar

Widhaningsih

Mawardi

2021

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Kurikulum 2013 adalah kurikulum baru yang masih digunakan hingga saat ini. Dalam kurikulum ini penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan.. penilaian sikap menjadi salah satu komponen penilaian yang penting dan harus dilakukan, akan tetapi penilaian yang dilakukan dirasa masih kurang, di zaman modern dan semakin pesatnya perkembangan teknologi semakin banyak anak-anak yang kurang memiliki sikap dislipin di sekolah maupun dirumah serta di sekolah masih banyak guru yang melakukan penilaian sikap hanya berdasarkan dari pengamatannya saja. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk menciptakan instrumen penilaian sikap untuk menilai sikap disiplin siswa kelas 2 SD. Pengembangan instrumen ini menggunakan skala Likert. Penelitian ini mengunakan jenis penelitian pengembangan R&D. Instrumen sikap sudah melalui tahap uji validitas beberapa ahli, yaitu ahli penilaian, ahli bahasa, dan ahli pembelajaran. Uji validitas bahasa mendapatkan skor 75% sehingga masuk dalam kategori tinggi, uji validitas dari ahli penilaian sikap mendapat skor 80% sehingga masuk dalam kategori tinggi, uji validitas dari ahli pembelajaran mendapatkan skor 74,94% sehingga masuk dalam kategori tinggi. Oleh karena itu maka instrumen skala sikap unuk menilai sikap disiplin siswa kelas 2 SD ini layak untuk digunakan, serta dengan pemilhan instrumen penilain untuk mengukur sikap disiplin yang tepat dapat berpegaruh signifikan terhadap sikap disiplin siswa. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat dapat memfasilitasi guru dan siswa dalam mengukur kemampuan afektif khususnya sikap disiplin agar tujuan pendidikan lebih mudah tercapai.

show abstract

“…In this study, Mentimeter (http://www.mentimeter.com), a web-based interactive presentation software often used in interactive education, was used as a PI tool (Andriani, Dewi & Sagala, 2019;Moorhouse & Kohnke, 2020). Via the Internet, students can answer questions incorporated into the presentation and their answers are tabulated immediately.…”

Section: Mentimeter As a Pi Toolmentioning

confidence: 99%

Evaluation of epidemiological lectures using peer instruction: focusing on the importance of ConcepTests

Mitsuhashi

2020

PeerJ

View full text Add to dashboard Cite

Background In clinical research, the ability to properly analyze data is a necessary skill that cannot be learned simply by listening to lectures. Interactive classes, such as Peer Instruction (PI), are required to help medical students understand the concept of epidemiology for future valid research. In PI lectures, ConcepTests are conducted to confirm and deepen students’ understanding of the lecture material. Although it is important to evaluate PI lectures, there have been no studies conducted on PI lectures in epidemiology. This study employed the ConcepTest to evaluate PI lectures in a medical school epidemiology class to measure the efficiency of active learning techniques and the usefulness of ConcepTests in determining effective active learning approaches. Methods The PI lecture was conducted as part of an existing epidemiology class for fourth-year medical students at Okayama University on October 17, 2019. The lecture was conducted as follows. The lecturer taught the fundamental concepts of epidemiology and presented the ConcepTest to students. After answering the test, students were provided with the answer distribution, followed by peer discussion. After the discussion, students answered the ConcepTest again, and a new answer distribution was presented. Subsequently, the lecturer announced the correct answers and delivered a commentary. The ConcepTest comprised five questions, each related to fundamental concepts of epidemiology. Students’ responses to five ConcepTests were collected and analyzed by calculating the proportion of correct answers before and after the discussion, as well as PI efficiency to evaluate the PI lecture. Results Overall,121 students attended the epidemiology lecture. The proportion of correct answers before the discussion ranged from 0.217 to 0.458, and after the peer discussion they ranged from 0.178 to 0.767. The PI efficiency ranged from −0.051 to 0.657, and was higher than the theoretical value in three ConcepTests. The efficiency was about the same as the theoretical value in one ConcepTest, and lower than the theoretical value in another. Conclusion In this study, the efficiency of a PI lecture was determined by calculating the PI efficiency of each ConcepTest. The results showed that the educational efficiency of a ConcepTest in epidemiology lectures can be widely distributed, ranging from efficient to inefficient. Particularly in three ConcepTests, the proportion of correct answers after the discussion and the PI efficiency were higher than the theoretical value. This suggests that PI lectures can be useful in epidemiology education with the efficient use of ConcepTests.

show abstract

Development of blended learning media using the mentimeter application to improve mathematics creative thinking skills

Cited by 17 publications

References 3 publications

Implementasi Quiz Interaktif dengan Software Mentimeter dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Implementasi Quiz Interaktif dengan Software Mentimeter dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Instrumen Penilaian untuk Mengukur Sikap Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar

Evaluation of epidemiological lectures using peer instruction: focusing on the importance of ConcepTests

Contact Info

Product

Resources

About