Developing Self-regulation Skills Scale

Developing the Perceived Self- Regulation Skills Scale for Fourth Grade Students

“…There are 16 items in this scale which must be filled with expert or teacher observation. Bayındır and Ural (2016) developed Self-Regulation Skills Scale by collecting data from 447 children in Istanbul, aged between 48 and 72 months. They calculated the validity index of the scale as .78.…”

“…As Bandura (2001) and Zimmerman (1990) pointed out, self-regulation is an affective skill for people to adapt to changes. Bayındır and Ural (2016) state that primary school students start to use mental strategies so as to express themselves by understanding their emotions and thoughts, to behave in accordance with social and moral values, to control their own thoughts and behaviors by reaching determined goals and meeting the expectations of others. The development of self-regulation skills at an early age -preschool and primary school periods -confers responsibilities to educational institutions and families.…”

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerileri ile Benlik Algıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

“…Ölçme aracının güvenirliğini değerlendirmek amacıyla iç tutarlılık katsayısı (Cronbach's Alpha); düzenleme becerileri alt boyutu için: .96, kontrol becerileri alt boyutu için: .91 ve ölçeğin tamamı için .96 olarak hesaplanmıştır. Bu bulgular doğrultusunda ölçme aracının geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır (Bayındır ve Ural, 2016).…”

Anasınıfına devam eden çocukların çaba gerektiren kontrolleriyle sosyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

“…Tüm bu nedenlerle, çocukların çaba gerektiren kontrollerinin onların sosyal davranışlarıyla ilişkili olabileceği düşünülmektedir. Son yıllarda gerçekleştirilen çalışmalarda, okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerine sıklıkla yer verildiği görülmektedir (Eisenberg, Valiente ve Eggum, 2010;Ertürk-Kara ve Gönen, 2015;Bayındır ve Ural, 2016;Sop, 2016;Aksoy, Tozduman-Yaralı, 2017;Aydın ve Ulutaş, 2017;Adagideli, 2018;Adagideli ve Şahan-Aktan, 2018;Tuzcuoğlu, Efe-Azkeskin, İçli-Küsmüş ve Cengiz, 2019;Adagideli, Ural ve Polat, 2019). Bunlara ek olarak, sosyal becerilerle ile ilgili de birçok çalışma gerçekleştirildiği söylenebilmektedir (Ekinci-Vural, 2006;Şen ve Arı, 2011;Durualp ve Aral, 2015;Atmaca, Gültekin-Akduman ve Şepitçi-Sarıbaş, 2020;Değirmenci, 2020;Saitoğlu, 2020).…”