Developing a Tool to Evaluate Competence of Pre-school Teachers to Use Strategies Supporting Children’s Executive Functioning

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların yürütücü işlev becerilerinin gelişimini destekleme stratejilerini değerlendirmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, seçkisiz örneklem yöntemi kullanılmış olup, çalışmanın örneklemini Türkiye'nin çeşitli bölgelerinde yaşayan 285 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracının kapsam geçerliliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Yedili likert tipi, 104 maddeden oluşan ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin maddelerinin öngörüldüğü şekilde 4 boyut 8 alt boyuttan oluştuğu saptanmıştır. Ölçeğin her boyutu ayrı ayrı değerlendirilmeye uygundur. Ölçeğin değerlendirilmesi tek bir toplam puan üzerinden değil, her boyutu ayrı ayrı puanlanarak yapılmaktadır. Bu çalışmanın sonucunda; Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu saptanmıştır.

İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeğinin Geliştirilmesi

“…Ayrıca 5 boyuttan oluşan ölçeğin; Davranışlar ve Politikalardan Beklentiler boyutunun Cronbach α katsayısı .93, Endişe boyutunun Cronbach α katsayısı .91, Nedenler boyutunun Cronbach α katsayısı .87, Farkındalık boyutunun Cronbach α katsayısı .80 ve Sorunu Algılayış Şekli boyutunun Cronbach α katsayısı .81 olarak bulunmuştur. Geliştirilen ölçek bütün bir ölçek olarak kullanılmak zorunda değildir, benzer ölçeklerde yapıldığı gibi (35), ölçeğin her bir boyutu kendi içinde tek başına değerlendirme yapılmasına olanak sağlamaktadır.…”